摘要
应用型人才不同于研究型人才和技术技能型人才。应用型高校的心理健康教育必须在认真分析应用型人才心理素质结构的基础之上,根据职业岗位对应用型人才心理素质的要求,以良好心理素质养成为指向,以心理应用能力培养为主线,从课程目标、课程体系、课程内容、教学方法、课程评价等方面加强课程建设,着力培养以问题解决为目标的认知素质、以资源拓展为指向的情感素质、以心理韧性为核心的意志素质以及以责任心为驱动的人格特质。
出处
《成都大学学报（社会科学版）》
2020年第5期108-115,共8页
Journal of Chengdu University (Social Sciences)
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“多文化视角下男性性别角色冲突研究及教育模式探索”(项目编号:BBA170066)
成都大中小学思想政治工作研究基地项目“应用型人才积极心理品质培养的心育模式构建与实践”(项目编号:DZX201925)。
