摘要
乡村教师的工作负担是当前我国基础教育发展中一个值得关注的问题。在家校社协同视域下,家庭教育失衡,学校化特征明显,教师面临角色和沟通两重困境;学校教育错位,社会化倾向凸显,教师任务纷繁复杂;社会教育缺位,支持体系不完善,教师专业发展受阻。减轻乡村教师工作负担,在家庭教育方面要明确角色定位,优化沟通机制;在学校教育方面要调整任务分配,专注教学核心;在社会教育方面要强化支持体系,助力专业发展。
出处
《基础教育研究》
2024年第22期14-18,22,共6页
Basic Education Research
