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师生共读共写模式的思考与实践

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摘要师生共读共写属于双向且同步交流的一种形式。在小学语文教学中,倡导师生间的共读共写,不仅可使教师对学生有更好的理解,拉近师生间的距离,还能让学生感知到教师所发挥的榜样力量,有效强化学生的良好阅读写作习惯与能力。基于此,本文从共读编织五彩生活及共写播撒幸福种子两方面出发,概述了小学语文教学中师生共读共写的实践策略,以期用教师的智慧促进学生更好地发展,有效实现教学相长,并达到师生双赢的局面。

作者钱生芳

机构地区甘肃省兰州市永登县中堡镇汪家湾小学

出处《文理导航》 2024年第12期88-90,共3页

关键词小学语文师生共读共写模式探究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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