摘要
教学反思是帮助高校青年教师成长的关键环节,是提升教师教学质量的催化剂。文章通过构建学校、学院、基层教学组织为主体的三级联动机制,从教师教学、学生学业、质量监测以及反馈机制四方面构建“三位一体四模块”的教学质量保障体系,创新教师质量评价机制,培养教师的反思创新能力,从而赋能教学质量提升,促进高等教育改革,破解高校青年教师教学动力不足、身份难以转变、教学能力弱等现实困境,从而提高人才培养质量,促进高等教育内涵式、高质量发展。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2022年第9期48-50,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
江苏省教育科学“十四五”规划年度重点课题“新时代高校教师教学能力提升机制研究”(B/2021/01/18)
南京审计大学新文科课题“新文科背景下‘三位一体’教学质量保障体系构建与评价机制研究”(2021JG191)
南京审计大学国家级一流专业(投资学)建设专项课题“投资学专业教师教学质量提升机制研究”(2021JG123)。
