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学校因素、成绩与职业决策自我效能研究

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摘要本研究通过对419名学前教育专业本科学生的问卷调查,探讨学业成绩、学校课程设置、学校师资水平对职业决策自我效能的影响。结果表明:学业成绩、学校课程设置、学校师资水平与职业决策自我效能呈显著正相关;学生对学业成绩和学校课程设置的评价水平能显著正向预测其职业决策自我效能水平;与理论知识水平相比,专业技能水平能更好地预测学前教育专业本科学生的职业决策自我效能。

作者谢云丽

机构地区云南师范大学教育学部

出处《大学（研究与管理）》 2021年第12期104-106,共3页 University

关键词职业决策自我效能学业成绩学校课程设置学校师资水平

分类号 G93 [文化科学]

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