摘要
教育生态学视域下,高职教师发展存在的问题包括:生态位模糊,职业认同有待提高;普遍存在限制因子,综合素养尚需强化;囿于花盆效应,开放培育平台不够。因此,要坚持生态链法则,提升教师职业认同,明确角色定位;把握限制因子定律,提升教师综合素养,增强教育教学能力;用好生态位原理,激发教师自我发展,有为有位;打破花盆效应,鼓励教师与外部资源互动,学习提升。
出处
《教育与职业》
北大核心
2020年第7期69-72,共4页
Education and Vocation
基金
2018年重庆三峡医药高等专科学校十九大重点课题“新发展时期三峡医专青年教师群体定位研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2018xdz02)。
