摘要
为了适应高职教学韵要求,我们将高职护理专业两个班级分为对照组和实验组,前者在妇产科护理学的教学中选择传统教学法,后者在部分章节的教学中采用PBL教学法,并对其教学效果进行对比分析,发现PBL教学法能激发学生的学习兴趣,锻炼学生思维、自学能力,培养团队精神,提高交流、沟通能力,有助于缩短课堂教学与临床护理实践的差距。认为PBL教学法值得在妇产科护理学教学中推广。
出处
《医学信息（中旬刊）》
2011年第7期3400-3401,共2页
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