摘要
目的：基于问题的学习（PBL）和以授课为基础的学习（LBL）双轨教学法在产科护理教学中的应用效果。方法：选取166名临床医学系产科学生，并通过分组平均分组的方法，进行PBL＋LBL实验组护理教学与传统的LBL护理教学对照组。结果：2组实验在考试成绩上并没有较大的差异，不过她们在综合部分有着较大的优势，有着统计学意义。同时经过PBL＋LBL教学的学生对于产科的有关实践经验，并且有着较高的积极性，在双轨产科护理教学中充分的展现学生的学习主体，极大的提高了护理教学效率，学生的掌握情况有了较大提升。结论：PBL＋LBL双轨产科护理教学教学能够有效的让学生参与到实践教学之中，极大的提高学生的探索能力，提高了教学质量，培养学生的自主学习能力，从而备受欢迎。
出处
《中国伤残医学》
2014年第17期178-179,共2页
Chinese Journal of Trauma and Disability Medicine
