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《民族理论与民族政策》课程教学探索与实践——以宁夏大学民族预科教育学院为例 被引量:3
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作者 祁莉霞 《宁夏师范学院学报》 2015年第2期158-160,共3页
通过对《民族理论与民族政策》课程教学中的探索与创新实践的总结,客观分析了宁夏大学该门课程教学中存在的问题,并尝试提出了提高《民族理论与民族政策》教学效果的建议。
关键词 民族理论与民族政策 教学 探索与实践 问题与建议
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关于少数民族预科学生党建工作的几点思考——以宁夏大学民族预科教育学院为例
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作者 马玉玲 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2012年第12期153-154,共2页
少数民族预科教育是我国高等教育体系中的一个特殊层次,以宁夏大学民族预科教育学院为例,总结了预科教育阶段学生党建工作的特点,探讨了这一特殊教育阶段学生党建工作的对象、目标、任务和方法。
关键词 少数民族预科 学生党建
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浅谈内地新疆籍预科生思想政治工作管理模式——以宁夏高校、宁夏大学民族预科教育学院为例
3
作者 木尼热·努尔买卖提 《中国科教创新导刊》 2012年第26期226-226,共1页
民族预科教育教育作为我国高等教育的一个特殊层次,解决了语言关、强化了学科基础知识,少数民族学生就能跟其他学生混编在一起,共同学习、共同进步。但是在新疆籍学生的思想政治教育和日常管理工作中仍存在着一定的困难。
关键词 新疆籍预科学生 特点 思想政治教育与日常管理 模式
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试探新形势下民族预科教育教学改革的发展——以宁夏大学为例
4
作者 陶玉凤 王俊 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》 2012年第6期69-71,共3页
作为高等教育特殊层次和重要组成部分的民族预科教育,是党和国家落实民族政策、促进教育公平而采取的一项重要举措,在巩固民族团结、维护国家长久稳定统一方面发挥了积极作用。本文以宁夏大学为例,通过科学定位民族预科教育的培养目标,... 作为高等教育特殊层次和重要组成部分的民族预科教育,是党和国家落实民族政策、促进教育公平而采取的一项重要举措,在巩固民族团结、维护国家长久稳定统一方面发挥了积极作用。本文以宁夏大学为例,通过科学定位民族预科教育的培养目标,大力强化教育教学改革,对新形势下民族预科教育教学改革的发展提出一些建议。 展开更多
关键词 民族预科教育 培养模式 分层教学
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乡村振兴视域下农民基础性语言能力的提升策略——以宁夏闽宁镇为例
5
作者 魏曌 杜敏 《陕西理工大学学报(社会科学版)》 2025年第1期3-12,40,共11页
农民作为全面推进乡村振兴的重要主体之一,提升其基础性语言能力有利于提升农民的综合能力、激发农民的内生动力、构建城乡一体化的语言文化环境,促进农村优秀文化的传承与发展和生态环境的可持续发展,推动乡村振兴全面发展。通过对宁... 农民作为全面推进乡村振兴的重要主体之一,提升其基础性语言能力有利于提升农民的综合能力、激发农民的内生动力、构建城乡一体化的语言文化环境,促进农村优秀文化的传承与发展和生态环境的可持续发展,推动乡村振兴全面发展。通过对宁夏闽宁镇农民的调查研究发现,农民的基础性语言能力整体偏弱,语言输入能力(听、读)高于语言输出能力(说、写),面对面交际能力高于网络交际能力。影响农民基础性语言能力的因素主要有:受教育程度普遍偏低、认知水平有限、对国家通用语言文字的认同感有待加强、媒介素养较为缺乏。为此,提出以下对策和建议:(一)强化落实普通话推广工作,提升农民对国家通用语言文字的认同感;(二)持续强化学校基础教育,加强成人语言培训教育;(三)优化家庭与社区语言环境,打造多样化语言文化学习空间;(四)加强农村地区的数字建设,提升农民的媒介素养。通过社会各界积极助力,汇聚多方资源,形成合力,共同推动农民基础性语言能力的提升。 展开更多
关键词 乡村振兴 农民 基础性语言能力 闽宁镇
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少数民族预科生英语习得过程中的文化导入 被引量:1
6
作者 霍侠 艾晓燕 +2 位作者 杨东梅 王锡成 罗惠霞 《兰州教育学院学报》 2013年第2期61-64,共4页
语言与文化的关系,决定语言教学与文化教学的关系。适当地导入英语语言文化知识在少数民族预科生英语习得过程中发挥着重要的作用。结合教材和教学实际论述预科英语教学中文化导入的重要性、教学原则和课堂教学策略,目的在于提高预科学... 语言与文化的关系,决定语言教学与文化教学的关系。适当地导入英语语言文化知识在少数民族预科生英语习得过程中发挥着重要的作用。结合教材和教学实际论述预科英语教学中文化导入的重要性、教学原则和课堂教学策略,目的在于提高预科学生的英语语言能力和跨文化交际能力。 展开更多
关键词 民族预科 英语教学 文化导入 教学策略
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浅谈培养民族预科学生的数学学习兴趣 被引量:1
7
作者 田进凤 王志坚 《长春理工大学学报(自然科学版)》 2009年第5期167-168,共2页
针对特殊群体民族预科学生,本文讨论了民族预科数学教师在教学中如何培养学生学习数学的兴趣,并提出了几个针对性和实践性较强的策略和方法。
关键词 预科 数学学习 兴趣
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高校民族预科英语教学现状分析及对策研究 被引量:4
8
作者 刘颖 《吉林省教育学院学报》 2013年第8期72-73,共2页
民族预科的英语教学是高校大学英语教学的一个组成部分,应当引起教育界有关方面的注意,宁夏大学民族预科教育学院在一年制和两年制(新疆班)预科英语教学中既取得一定成果也存在不足。针对存在的问题,作者提出预科英语教学改革的思路和对... 民族预科的英语教学是高校大学英语教学的一个组成部分,应当引起教育界有关方面的注意,宁夏大学民族预科教育学院在一年制和两年制(新疆班)预科英语教学中既取得一定成果也存在不足。针对存在的问题,作者提出预科英语教学改革的思路和对策,旨在探讨预科英语教学的内在规律,提高教学质量,实现预科英语教学目标。 展开更多
关键词 预科教育 英语教学 现状分析 对策研究
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成人教育过程中民族预科学生英语语言能力变化分析 被引量:1
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作者 艾晓燕 《继续教育研究》 北大核心 2011年第1期145-146,共2页
在民族预科英语教学过程中,传统教学模式较难激发学生学习英语的兴趣和学习自主意识,学生语言能力提高较慢。以任务为基础的任务型教学模式强调以学生为主体,通过使用目的语互动学会交际,习得语言。实验结果表明,在任务型教学模式下,民... 在民族预科英语教学过程中,传统教学模式较难激发学生学习英语的兴趣和学习自主意识,学生语言能力提高较慢。以任务为基础的任务型教学模式强调以学生为主体,通过使用目的语互动学会交际,习得语言。实验结果表明,在任务型教学模式下,民族预科学生英语语言能力有较显著的变化,突出表现在学生听说能力的提高上。因此,采用任务型教学对于增强民族预科学生英语语言能力具有重要意义。 展开更多
关键词 民族预科 英语语言能力 任务型教学
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论分层教学法在民族预科语文教学中的应用 被引量:3
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作者 赵谨 《重庆科技学院学报(社会科学版)》 2013年第12期181-182,202,共3页
随着预科教育的大力发展,预科生源情况日趋复杂,针对预科语文教学中存在的问题,因材施教,分层教学,充分发挥学生学习的主体作用,让不同层次的学生都能得到最大程度的发展,全面提高学生素质。
关键词 分层教学 民族预科 语文教学
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母语非汉语少数民族预科生汉语教育探究 被引量:2
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作者 马占俊 《民族高等教育研究》 2015年第1期49-52,共4页
我国共有五十五个少数民族,拥有多种语言文字形态,有的民族以汉语为母语,有的则以本民族语言为母语,汉语成为第二语言。对于母语非汉语的少数民族学生而言,汉语教育成为加强民族间沟通、交流和促进民族团结的重要途径。作为培养少数民... 我国共有五十五个少数民族,拥有多种语言文字形态,有的民族以汉语为母语,有的则以本民族语言为母语,汉语成为第二语言。对于母语非汉语的少数民族学生而言,汉语教育成为加强民族间沟通、交流和促进民族团结的重要途径。作为培养少数民族高级人才的普通高等院校少数民族预科教育,对母语非汉语的少数民族学生汉语教育一直是预科教育的重点和难点。本文即从第二语言学习和民族预科生身份这两个维度出发,结合日常的教学实际,来探讨当今此类少数民族预科生在学习汉语过程中的问题和对策。 展开更多
关键词 母语 汉语 第二语言 预科生
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民族预科生应用写作阅读教学调查及对策研究 被引量:1
12
作者 尹军利 石慧刚 阿利热合买提 《科教文汇》 2009年第32期128-130,共3页
通过对民族预科生对应用写作阅读的重视程度、阅读兴趣、阅读方法、阅读内容的现状调查,认为影响应用写作教学效果的一个重要因素是忽视阅读环节。文章从应用写作课程应采用的教学模式,培养预科生的阅读动机、阅读兴趣、阅读内容、阅读... 通过对民族预科生对应用写作阅读的重视程度、阅读兴趣、阅读方法、阅读内容的现状调查,认为影响应用写作教学效果的一个重要因素是忽视阅读环节。文章从应用写作课程应采用的教学模式,培养预科生的阅读动机、阅读兴趣、阅读内容、阅读方法、阅读技巧方面提出了相关对策。 展开更多
关键词 民族预科 应用写作 阅读 对策
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MHK考试——高校民族预科汉语教学的助推器——以宁夏大学民族预科教育学院为例 被引量:1
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作者 任淑媛 《佳木斯教育学院学报》 2012年第12期165-166,共2页
以宁夏大学民族预科教育学院组织MHK考试为例,论证了MHK——少数民族汉语水平等级考试是高校民族预科汉语课程教学的助推器。因此,构建一个科学合理的、适用于民族预科教育基地培养的评价体系,是一项复杂的系统工程,既要符合汉语教学的... 以宁夏大学民族预科教育学院组织MHK考试为例,论证了MHK——少数民族汉语水平等级考试是高校民族预科汉语课程教学的助推器。因此,构建一个科学合理的、适用于民族预科教育基地培养的评价体系,是一项复杂的系统工程,既要符合汉语教学的相关要求,还要适合考试学生的具体实际,更要考虑经费问题,通过摸索与改革实践,建立有效的民族预科汉语教学评价体系,对进一步推动汉语教学改革,真正落实民族教育培养工作,举足轻重。 展开更多
关键词 MHK 汉语水平等级考试 MHK培训模式
原文传递
民族预科英语多元教学评价体系构建 被引量:1
14
作者 艾晓燕 《海外英语》 2016年第1期27-28,共2页
调查显示,现有的民族预科英语教学评价体系主要以传统的教学测试为主,评价方式较为单一,评价结果易导致学生以考试为中心,较难发展学习兴趣和学习能力。根据建构主义学习理论,改革就评价主体、评价方式、评价内容和评价目标及标准四方... 调查显示,现有的民族预科英语教学评价体系主要以传统的教学测试为主,评价方式较为单一,评价结果易导致学生以考试为中心,较难发展学习兴趣和学习能力。根据建构主义学习理论,改革就评价主体、评价方式、评价内容和评价目标及标准四方面展开,构建出民族预科英语多元教学评价体系,包括"三位一体"综合评价体系,以形成性评价为主的评价方式和基于网络的教学评价新模式。 展开更多
关键词 教学评价体系 构建 民族预科英语
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民族预科数学试验课程初探 被引量:1
15
作者 陈静 《价值工程》 2015年第35期214-216,共3页
针对少数民族预科数学课程的教学改革提出开设实验课程的要求,阐述了实验课程的具体内容,分析了课程实践的可行性,并给出了课程体系的评价。
关键词 民族预科 教学改革 实验课程
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探究性学习在民族预科英语教学中的运用
16
作者 刘颖 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2013年第10期105-107,共3页
目前,外语教学研究的重心正从学生的知识传授向能力培养转变。对于少数民族预科教育来说,探究性学习能力的培养不仅是预科英语课程教学改革的目的,而且相关问题的提出和研究,也将为民族预科教育的改革提供宝贵的借鉴。
关键词 少数民族 预科教育 探究性学习 英语教学 改革
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少数民族预科生英语自主课程的设计及实施初探
17
作者 王海芬 《昌吉学院学报》 2012年第5期71-74,共4页
少数民族预科生英语自主课程教学的实施有利于激发少数民族预科生学习英语的兴趣、动力,培养他们的自主学习能力,提高少数民族预科英语课程教学质量。本文针对少数民族预科学生这一特殊群体的具体特点,提出了少数民族预科生英语自主课... 少数民族预科生英语自主课程教学的实施有利于激发少数民族预科生学习英语的兴趣、动力,培养他们的自主学习能力,提高少数民族预科英语课程教学质量。本文针对少数民族预科学生这一特殊群体的具体特点,提出了少数民族预科生英语自主课程教学的目标定位、课程类型以及提高英语自主课程教学实效性的方法与实践案例。 展开更多
关键词 英语 自主课程 民族预科
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浅谈多媒体教学在民族预科教学中应用现状及策略研究
18
作者 马莉 《价值工程》 2014年第3期238-239,共2页
随着教育信息化的发展,多媒体技术手段在教学中的应用日益广泛,在越来越大的程度上改变了传统的教学和学习方式,这一技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能等方面有其独到的作用,使教学与学习活动更加直观、形象、生... 随着教育信息化的发展,多媒体技术手段在教学中的应用日益广泛,在越来越大的程度上改变了传统的教学和学习方式,这一技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能等方面有其独到的作用,使教学与学习活动更加直观、形象、生动。本文以民族预科教育学院教学过程中的学生与教师为研究对象,分析研究预科教学过程中多媒体教学现状和存在的问题,并对提高和改善多媒体教学进行了探索和研究。 展开更多
关键词 预科教学 多媒体教学 现状 策略研究
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民族预科语文教师专业发展的现状及对策
19
作者 尹军利 《青海民族大学学报(教育科学版)》 2010年第6期75-77,共3页
民族预科语文教师的专业发展对课程的发展至关重要。文章对预科语文教师课程目标、课程理念、知识结构、教学反思、教育研究意识和能力等方面的现状进行分析,并提出相应解决对策。
关键词 民族预科 语文教师 专业发展
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西部少数民族地区高校学生英语学习策略研究——以宁夏回族自治区为例
20
作者 刘颖 《中国科教创新导刊》 2008年第8期9-9,共1页
本研究以宁夏三所高校40名英语专业学生和110名非英语专业学生为对象,通过问卷的方式对两者英语学习策略的使用情况和差异进行了调查研究,探讨运用不同学习策略对英语学习的影响,提出在西部少数民族地区高校学生英语学习策略实施方面存... 本研究以宁夏三所高校40名英语专业学生和110名非英语专业学生为对象,通过问卷的方式对两者英语学习策略的使用情况和差异进行了调查研究,探讨运用不同学习策略对英语学习的影响,提出在西部少数民族地区高校学生英语学习策略实施方面存在的困难,对西部地区高校学生的英语学习策略及英语教师的教学策略提出建议。 展开更多
关键词 西部少数民族地区 英语专业学生 非英语专业学生 学习策略
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