期刊文献+
共找到435篇文章
< 1 2 22 >
每页显示 20 50 100
影像导入联合闭环式教学模式对提升临床医师影像诊断思维方面的应用价值研究
1
作者 张凤令 刘佳宝 张慧荣 《影像研究与医学应用》 2025年第1期184-186,共3页
目的:分析影像存储和传输系统(PACS)联合“讲授式”学习(LBL)、问题式学习(PBL)、案例式学习(CBL)、翻转课堂、移动信息平台教学法对提升临床医师影像诊断思维方面的应用价值。方法:选取2019年7月—2024年7月北京老年医院放射科学习的4... 目的:分析影像存储和传输系统(PACS)联合“讲授式”学习(LBL)、问题式学习(PBL)、案例式学习(CBL)、翻转课堂、移动信息平台教学法对提升临床医师影像诊断思维方面的应用价值。方法:选取2019年7月—2024年7月北京老年医院放射科学习的42名临床医师为研究对象,以随机法分为试验组(n=21)与对照组(n=21)。对照组接受传统教学方法,试验组接受PACS联合LBL、PBL、CBL、翻转课堂、移动信息平台教学法,比较学习结束后两组的考试成绩、教学效果、满意度情况。结果:试验组的报告书写、独立思考能力、临床思维、综合阅片成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:与传统教学法相比,PACS联合多教学方法可以有效地提高临床医师的考试成绩,改善临床医师的影像诊断思维,获得较好的教学效果及满意度。 展开更多
关键词 影像存储和传输系统 临床医师 影像诊断学教学 影像诊断思维
在线阅读 下载PDF
以症状学为中心的临床诊断思维在全科门诊教学中的运用评价
2
作者 任璐 王东伟 +2 位作者 孙漾丽 张艳霞 张娟 《全科医学临床与教育》 2024年第7期624-626,共3页
目的探索以症状学为中心的临床诊断思维在教学门诊的作用。方法前瞻性纳入我院全科医学科门诊轮转的住培学员28名,依据学历、工作经历、轮转年限、年度理论考核成绩排名等一对一将学员分为业务能力匹配的两组,试验组接受症状学临床思维... 目的探索以症状学为中心的临床诊断思维在教学门诊的作用。方法前瞻性纳入我院全科医学科门诊轮转的住培学员28名,依据学历、工作经历、轮转年限、年度理论考核成绩排名等一对一将学员分为业务能力匹配的两组,试验组接受症状学临床思维培训,常规组接受日常门诊教学培训,教学门诊预约患者时以症状学特征聚类分流,两组学员分别以主诊身份参与全过程,带教老师从旁指导。教学效果评价以症状学系统考试和思维训练问卷调查结果展示。结果试验组学员的症状学思维考试理论成绩和总分均高于常规组,差异均有统计学意义(t分别=2.73、2.91,P均<0.05);两组的技能成绩比较,差异无统计学意义(t=1.90,P>0.05);试验组学员对培训模式的满意度和思维提升的满意度均高于常规组,差异均有统计学意义(t分别=4.60、4.86,P均<0.05);从整体得分看,试验组学员对基于教学门诊的症状学思维训练满意度高于常规组,差异有统计学意义(t=5.73,P<0.05)。结论做好症状学教育有助于提高全科医师门诊接诊水平,增强其岗位胜任力,树立从业信心、加速临床思维的拓展。 展开更多
关键词 症状学 全科诊断思维 门诊教学 接诊能力
在线阅读 下载PDF
临床诊断思维问卷中文版信效度研究 被引量:7
3
作者 胡靖 潘辰 +4 位作者 马鑫 章晨晨 唐秋萍 张玉桃 邓云龙 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第12期105-109,共5页
目的对BOR DAGE G编制的诊断思维问卷进行中文版修订,并进行信、效度检验。方法在完成问卷中文版修订和预测的基础上,对临床专业的学生及临床医生共508名进行诊断思维问卷中文版和批判性思维方式及由专家组织自编的临床诊断思维病案标... 目的对BOR DAGE G编制的诊断思维问卷进行中文版修订,并进行信、效度检验。方法在完成问卷中文版修订和预测的基础上,对临床专业的学生及临床医生共508名进行诊断思维问卷中文版和批判性思维方式及由专家组织自编的临床诊断思维病案标准化测验试卷进行测试,其中145名被试1个月后进行诊断思维问卷中文版重测,采用探索性因素分析进行信效度检验。结果诊断思维问卷内部一致性系数为0.629,1个月后重测稳定性系数为0.722;诊断思维问卷中文版与批判性思维各因子及诊断思维考卷间的相关系数为0.208~0.862,不同年资职称被试在诊断思维上得分具有显著性差异,高职称者在诊断思维问卷上的得分显著高于低职称者。结论诊断思维问卷中文版的信效度符合心理测量学的基本要求,具有较好的信效度。 展开更多
关键词 临床诊断思维问卷 信度 效度
在线阅读 下载PDF
应用综合模拟人实习教学培养诊断思维的实证研究 被引量:22
4
作者 胡靖 邓云龙 +5 位作者 袁洪 金龙玉 高琴 沈守荣 聂华林 张玉桃 《医学与哲学(A)》 北大核心 2014年第3期30-33,共4页
选择湘雅医学院2007级临床医学专业五年制实习医生,在实习前采取知情同意和随机抽样的原则,抽取对照组实习医生35人,按传统方式实习(真实环境下的临床实践教学),实验组实习医生35人,接受传统床旁实习教学方式、SimMan 3G模拟人和ECS综... 选择湘雅医学院2007级临床医学专业五年制实习医生,在实习前采取知情同意和随机抽样的原则,抽取对照组实习医生35人,按传统方式实习(真实环境下的临床实践教学),实验组实习医生35人,接受传统床旁实习教学方式、SimMan 3G模拟人和ECS综合模拟人训练有机结合形成新型实习教学模式,并检测其效果。研究发现,实验组实习医生在临床诊断思维上的得分显著高于对照组。故应用SimMan 3G和ECS综合模拟人实习教学能有效提高临床医学实习医生的临床诊断思维能力。 展开更多
关键词 SimMan 3G和ECS综合模拟人 实习教学 诊断思维
在线阅读 下载PDF
诊断行为与诊断思维 被引量:13
5
作者 杨志寅 孔令斌 杨震 《中国行为医学科学》 CSCD 2004年第4期466-468,共3页
关键词 诊断行为 诊断思维 体格检查 诊断 诊断方法
在线阅读 下载PDF
影像医学本科实习生诊断思维的培养 被引量:6
6
作者 李坚 林立 +2 位作者 陈群林 陈益光 孙辉红 《中国医学教育技术》 2011年第6期680-683,共4页
通过总结影像本科生实习的带教实践,结合具体案例详细介绍了如何指导学生树立科学的诊断思维观念,掌握不同影像检查特有的诊断思维方法,学会纵向深入与横向联系,使其诊断思维能力不断提高的措施。
关键词 医学影像 诊断思维 本科实习生 影像检查
在线阅读 下载PDF
浅论发热待查的系统诊断思维 被引量:4
7
作者 赵晓春 王勇 徐飞 《医学与哲学》 2003年第5期24-26,共3页
关键词 发热 系统诊断思维 诊断 综合判断 动态思维
在线阅读 下载PDF
加强实习医生管理和培养 提高临床诊断思维和操作技能 被引量:13
8
作者 胡靖 刘娇艳 +2 位作者 金龙玉 高琴 邓云龙 《中国高等医学教育》 2010年第9期81-83,共3页
目的:提高实习医生临床诊断思维和临床操作技能等综合能力。方法:(1)建立实习医生信息管理平台;(2)施行临床实习医生导师制;(3)病房定期开展小讲课、教学查房、疑难病例讨论;(4)在国家级实验教学示范中心开展临床技能培训;(5)开展实习... 目的:提高实习医生临床诊断思维和临床操作技能等综合能力。方法:(1)建立实习医生信息管理平台;(2)施行临床实习医生导师制;(3)病房定期开展小讲课、教学查房、疑难病例讨论;(4)在国家级实验教学示范中心开展临床技能培训;(5)开展实习医生医德医风和心理素质教育。结果:科学的规范了实习医生的管理和教学,使得实习医生的培养标准化。结论:我院培养的医学生更加优秀和自信,为国家输送合格的医疗人才奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 实习医生 临床诊断思维 临床操作技能
在线阅读 下载PDF
医学影像学中影像诊断思维教学法探讨 被引量:6
9
作者 袁小平 刘琴笑 +1 位作者 李勇 陈建宇 《基础医学教育》 2012年第10期791-793,共3页
通过分析医学影像学课程教学现状及存在的问题,着重介绍了医学影像学的影像诊断思维教学法,提出了培养创造性思维能力的措施。采用病例讨论式、多媒体教学等方式,运用影像诊断思维,提高了教学质量。
关键词 医学影像学 教学方法 诊断思维
在线阅读 下载PDF
中医急诊学的诊断思维 被引量:12
10
作者 孔立 郝浩 田正云 《中国中医急症》 2018年第10期1851-1852,1855,共3页
中医急诊医学的特点决定了其诊断思维不同于普通内科,其强调疾病诊断与鉴别诊断。本文主要就急诊中常用的中医诊查方法、中医急诊疾病诊断原则和证候诊断原则做简要论述。
关键词 中医急诊学 诊断思维 鉴别诊断
在线阅读 下载PDF
利用PACS系统提高临床专业医学生的影像诊断思维能力 被引量:21
11
作者 陈振华 李浪 +4 位作者 欧利红 刘进康 李文政 廖伟华 周晖 《中国现代医学杂志》 CAS 2019年第11期127-128,共2页
医学影像存档与通信系统(picture archiving andcommunication system, PACS)已在临床工作中广泛应用。中南大学湘雅医院尝试将PACS 充分运用到临床专业医学生影像诊断教学的各个环节中,取得了良好的效果。
关键词 医学影像存档与通信系统 X线影像增强 医学生 影像诊断思维能力
在线阅读 下载PDF
综合诊断思维在影像本科生实习教学中的应用探讨 被引量:3
12
作者 涂占海 吴凯明 +2 位作者 曹代荣 陈益光 涂师平 《中国医学教育技术》 2014年第2期200-203,共4页
通过总结综合诊断教学法在影像本科生实习教学中的带教实践,结合具体案例详细介绍了如何指导学生树立科学的综合诊断思维观念,调动其学习主动性和积极性,提高综合分析能力及学习效率,掌握不同影像检查特有的诊断思维方法,学会纵向深入... 通过总结综合诊断教学法在影像本科生实习教学中的带教实践,结合具体案例详细介绍了如何指导学生树立科学的综合诊断思维观念,调动其学习主动性和积极性,提高综合分析能力及学习效率,掌握不同影像检查特有的诊断思维方法,学会纵向深入与横向联系,使其综合诊断思维能力不断得以提高。 展开更多
关键词 医学影像 综合诊断思维 本科实习 PACS
在线阅读 下载PDF
肾病综合征临床诊断思维程序 被引量:4
13
作者 魏连波 方敬爱 叶任高 《中国中西医结合肾病杂志》 2002年第2期118-120,共3页
关键词 肾病综合征 诊断思维程序 病理类型 并发症 鉴别诊断
在线阅读 下载PDF
昏迷的临床诊断思维 被引量:15
14
作者 张在强 《中国全科医学》 CAS CSCD 2004年第2期93-94,共2页
关键词 昏迷 临床诊断思维 鉴别诊断 分类 预后 呼吸方式 瞳孔反应
在线阅读 下载PDF
情景式教学法在诊断学临床诊断思维教学中的应用探讨 被引量:4
15
作者 陈婷 周云 +2 位作者 闵旻 李娟 彭少华 《湖北科技学院学报》 2022年第6期142-146,共5页
比较情景式教学法和传统模式教学法在诊断学临床诊断思维教学中的应用效果。分别应用情景式教学教学方法和传统模式教学法进行诊断学临床诊断思维教学。通过理论考试、实践操作考试及问卷调查,评价教学效果。结果发现情景式教学组理论... 比较情景式教学法和传统模式教学法在诊断学临床诊断思维教学中的应用效果。分别应用情景式教学教学方法和传统模式教学法进行诊断学临床诊断思维教学。通过理论考试、实践操作考试及问卷调查,评价教学效果。结果发现情景式教学组理论考试及实践操作考核成绩均高于传统模式教学组;情景式教学组的教学满意度显著高于传统模式教学组。 展开更多
关键词 情景式教学 混合式教学 传统模式教学法 诊断 临床诊断思维
在线阅读 下载PDF
关于临床诊断思维的若干思考 被引量:6
16
作者 杨震 杨志寅 《中国临床医学》 2004年第5期926-927,共2页
关键词 临床诊断思维 心电图 疾病认识 思维程序 就诊 特殊检查 心电向量图 决策 机制 基本理论
在线阅读 下载PDF
药物性肝损伤的诊断思维 被引量:16
17
作者 唐岸柳 沈守荣 贺达仁 《医学与哲学(B)》 2009年第11期63-65,共3页
药物性肝损伤(DILI)是指由于药物或其代谢产物引起的肝脏损害。DILI的诊断尚无金标准,目前国际上比较常用的诊断标准分别从数个不同方面各自进行量化评分,根据得分情况做出诊断。本文归纳DILI的产生机制、诊断标准、临床分型及病理类型... 药物性肝损伤(DILI)是指由于药物或其代谢产物引起的肝脏损害。DILI的诊断尚无金标准,目前国际上比较常用的诊断标准分别从数个不同方面各自进行量化评分,根据得分情况做出诊断。本文归纳DILI的产生机制、诊断标准、临床分型及病理类型,总结推论其临床诊断思维与决策,以供临床医生参考,提高诊断水平。 展开更多
关键词 药物性肝损伤 诊断标准 诊断思维
在线阅读 下载PDF
医学生诊断思维的缺陷及对策 被引量:8
18
作者 袁园 陈鑫 《医学教育探索》 2007年第7期629-630,共2页
医学是一门综合性学科,针对新形势对医学生整体素质的要求,主要以医学生必备的诊断思维为目标,初步探索了当前医学生在诊断思维方面的缺陷、成因及解决办法,力求对学生及教学工作有所帮助。
关键词 医学生 诊断思维 缺陷 对策
在线阅读 下载PDF
影像专业医学生实习教学中注重影像诊断思维的培养 被引量:16
19
作者 李卓琳 金雁 +2 位作者 蒋洁智 廖承德 丁莹莹 《西北医学教育》 2015年第1期199-202,共4页
通过分析医学影像实习教学中诊断思维培养存在的问题及其原因,着重介绍了医学影像学诊断思维教学法,通过多种途径与手段,培养影像诊断思维,旨在提高实习学生的诊断思维能力,为临床实际工作打下基础。
关键词 医学影像学 实习教学 诊断思维
在线阅读 下载PDF
如何在超声医学影像教学中融入临床诊断思维 被引量:8
20
作者 李艳红 李燕雯 +1 位作者 高雪萍 穆玉明 《继续医学教育》 2017年第12期54-56,共3页
传统单一教育模式已经不能应对当前的影像学教学,只有将超声影像教学与临床教学紧密结合,才能更好地调动学生的积极性,更好地提高学习效率。因此,进行规范的超声影像学临床诊断思维的培养,保证超声影像与临床思维相互结合、相互贯通,是... 传统单一教育模式已经不能应对当前的影像学教学,只有将超声影像教学与临床教学紧密结合,才能更好地调动学生的积极性,更好地提高学习效率。因此,进行规范的超声影像学临床诊断思维的培养,保证超声影像与临床思维相互结合、相互贯通,是提高超声影像学教学质量的有效措施。针对近几年来超声专业存在的临床思维能力薄弱等一系列教学问题,提出了一系列有针对性的解决方案,为提高我国超声医学整体教学水平起到一定作用。 展开更多
关键词 医学影像 临床诊断思维 超声医学 教学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 22 下一页 到第
使用帮助 返回顶部