“三全育人”体系下“若水文化育人”的实践应用与概念界定 被引量：4

1

作者 王顺克 陈晓耘 《重庆三峡学院学报》 2020年第5期36-44,共9页

中共中央、国务院提出"三全育人"以来,育人工作得到了全方位开展。全国许多专业学校及特色学校以水文化为切入点进行育人研究与实践,取得了初步成效并广泛应用,具有广阔的前景。从我国水文化教育视角,系统梳理水文化育人相关... 中共中央、国务院提出"三全育人"以来,育人工作得到了全方位开展。全国许多专业学校及特色学校以水文化为切入点进行育人研究与实践,取得了初步成效并广泛应用,具有广阔的前景。从我国水文化教育视角,系统梳理水文化育人相关概念及其内涵、水文化育人在教育领域与非教育领域的实践应用等,可将"若水文化育人"概念定义为"根据新时代要求,以水为载体或言说对象,将水的各种品质凝练成不同文化现象并作用于人的一种培养方式",重点从环境打造、课程建设、教学实施、组织保障、成效评价等方面构建起若水文化育人体系框架。 展开更多

关键词 水文化 若水文化 若水文化育人 三全育人

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“上教若水”:我的教育观 被引量：2

2

作者 杨金林 《江苏教育研究》 2015年第1期17-23,共7页

教育之品如水品。上好的教育应有善、智、美三大品质。善,是教育在伦理纬度上的要求——教育之善若水善;智,是教育在科学纬度上的要求——教育之智若水智;美,是教育在艺术纬度上的要求——教育之美若水美。以这一思想为指导建构的"... 教育之品如水品。上好的教育应有善、智、美三大品质。善,是教育在伦理纬度上的要求——教育之善若水善;智,是教育在科学纬度上的要求——教育之智若水智;美,是教育在艺术纬度上的要求——教育之美若水美。以这一思想为指导建构的"若水教育",要培养水灵灵、活泼泼的儿童。 展开更多

关键词 水文化 上教若水 若水儿童 教育观

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颛顼诞生地若水的历史地理考 被引量：1

3

作者 杨名 桂珍明 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2014年第5期99-101,共3页

《吕氏春秋·仲夏纪》载:"帝颛顼生自若水"。古帝颛顼乃"五帝"中第二帝,昌意娶蜀山氏女昌僕生高阳(帝颛顼)于若水,但由于年代久远,加之上古部族发展及迁徙,因而关于"若水"所在地域有四川说、河南及... 《吕氏春秋·仲夏纪》载:"帝颛顼生自若水"。古帝颛顼乃"五帝"中第二帝,昌意娶蜀山氏女昌僕生高阳(帝颛顼)于若水,但由于年代久远,加之上古部族发展及迁徙,因而关于"若水"所在地域有四川说、河南及江淮说、东北及河北说等不同观点。上古时期,华夏族多活动在中原地区,后来随着民族融合而向四周迁徙扩散。文章从历史地理学角度,经过考证传世文献并与原始文化遗址相印证,得出若水在河南南阳境内的丹、析之间,即古之上鄀、今河南西峡县的结论。 展开更多

关键词 颛顼 诞生地 若水 蜀山氏

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用“若水”文化建“上善”之校 被引量：1

4

作者 李宗芳 《甘肃教育》 2012年第23期22-22,共1页

“上善若水”出白《老子·八章》，即做人做事最高境界的善行就是和水的品性一样，泽被万物而不争名利。我校以“上善若水”作为学校的校园文化理念，传承爱的教育。通过借水喻德，在校园中营造“若水文化”，创建“若水校园、若水... “上善若水”出白《老子·八章》，即做人做事最高境界的善行就是和水的品性一样，泽被万物而不争名利。我校以“上善若水”作为学校的校园文化理念，传承爱的教育。通过借水喻德，在校园中营造“若水文化”，创建“若水校园、若水管理、若水教师、若水德育、若水课堂、若水学子”六大工程，树立鲜明的学校个性， 展开更多

关键词 若水 上善 感恩 管理 德育 赏识

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基于“若水文化”的职业院校育人体系构建与实践

5

作者 代春瑶 张军红 《水利发展研究》 2021年第2期98-100,共3页

重庆水利电力职业技术学院充分发掘水利行业教学资源优势,将“若水文化”有机融入人才培养全过程。文章分析总结了基于“若水文化”的职业院校育人体系构建与实践:通过打造“若水校园”,对学生进行浸润式教育;通过“若水管理”,鼓励全... 重庆水利电力职业技术学院充分发掘水利行业教学资源优势,将“若水文化”有机融入人才培养全过程。文章分析总结了基于“若水文化”的职业院校育人体系构建与实践:通过打造“若水校园”,对学生进行浸润式教育;通过“若水管理”,鼓励全院教职工脚踏实地,积极进取,争优争先;通过“若水教师”强化教师队伍建设,提高教师整体素质,鼓励教师全身心地投入教育教学;通过“若水课堂”,筑牢学生的基础知识,培养学生扎实的专业技能;通过“若水德育”,培养学生“忠诚、干净、担当”的可贵品质,“科学、求实、创新”的价值取向。 展开更多

关键词 高职教育 若水文化 育人体系 水利水电

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上善若水、立德树人--都江堰市北街小学“若水课堂”的十年探索

6

作者 周丽 宿杨 +1 位作者 唐南 袁妍 《基础教育课程》 2021年第18期26-31,共6页

都江堰市北街小学融合当地“水”文化的理念,传承办学初心,打造以学生为本的“若水课堂”,以“若水课堂”建设为抓手,构建“若水课程”,打造“若水之师”,培养“若水少年”。在此过程中实现从“育分”到“育人”的转变。通过构建“三阶... 都江堰市北街小学融合当地“水”文化的理念,传承办学初心,打造以学生为本的“若水课堂”,以“若水课堂”建设为抓手,构建“若水课程”,打造“若水之师”,培养“若水少年”。在此过程中实现从“育分”到“育人”的转变。通过构建“三阶五步”基本框架、探索适切的教学策略和评价机制,重视教师发展,带动学校课程建设,落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 “若水课堂” 教学改革 课堂变革 深度学习

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浅谈“若水教育”的思考与实践 被引量：1

7

作者 朱公贤 《辽宁教育》 2014年第8X期51-52,共2页

"若水教育"指在"上善若水,厚德养习"办学理念指导下,培养学生水一样的爱心、包容、亲和、毅力。学校通过探索若水教育管理机制,营造若水教育氛围,构建和谐良好的关系,打造"行云流水"的课堂教学,凝聚合力... "若水教育"指在"上善若水,厚德养习"办学理念指导下,培养学生水一样的爱心、包容、亲和、毅力。学校通过探索若水教育管理机制,营造若水教育氛围,构建和谐良好的关系,打造"行云流水"的课堂教学,凝聚合力创新若水德育,创设快乐乡土的校本课程,不断提升整体工作水平,最终形成高品质的学校文化,达成立德树人目标。 展开更多

关键词 办学理念 若水教育 教育质量

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润物 润心 润品行——以“若水文化”为核心的校园文化建设探索 被引量：1

8

作者 刘智萍 韦江 程丽梅 《广西教育》 2021年第13期59-61,共3页

本文以梧州市新兴小学的校园文化建设为例,论述以“若水文化”为核心的校园文化建设过程,提出从“润物、润心、润品行”三个层面推进行校园文化建设,促进学校实现文化品牌创建,提升综合办学水平。

关键词 校园文化 若水文化 建设探索

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若水德育体系构建的实践研究

9

作者 夏金云 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2020年第11期00050-00051,共2页

北江小学与水相依,北江为邻,学校以水为师,自当汇聚三水之人文资源,为自身发展寻求不竭的动力。学校以“怀博远,崇上善”为办学理念,提出了“若水教育”,以水文化浸润儿童的心灵。基于此,学校从水文化切入,构建丰富的若水德育体系,从三... 北江小学与水相依,北江为邻,学校以水为师,自当汇聚三水之人文资源,为自身发展寻求不竭的动力。学校以“怀博远,崇上善”为办学理念,提出了“若水教育”,以水文化浸润儿童的心灵。基于此,学校从水文化切入,构建丰富的若水德育体系,从三方面进行了研究:一是建设若水特色校园文化;二是构建若水德育课程;三是探索若水德育评价。经努力探索和实践,校园若水文化特色鲜明,学校若水德育课程丰富,综合素质评价有效,师生多元持续发展。 展开更多

关键词 若水德育 校园文化 德育课程 学科融合 素质评价

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秉“乐水”文化 行“若水”人生——“水育”特色文化的探索与生发

10

作者 史克祥 郑妍 《小学教学参考（综合版）》 2018年第8期3-5,共3页

华民族自古以来就崇尚水的品质与精神。我校依托长江之水探索学校文化建设的切入点和生发点，从“尚水之德”“若水之智”“乐水之态”三个层面来培养具有“若水”品质的师生、建设具有鲜明特色的学校“水育”文化、建成“上善”之校。

关键词 水育文化 尚水之德 若水之智 乐水之态

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悠久历史多彩神韵——《若水古韵》的艺术魅力及其音乐创作

11

作者 王勇 《攀枝花学院学报》 2010年第1期38-40,共3页

音乐舞蹈史诗《若水古韵》通过表演艺术形式再现攀西地区上下五千年历史生活场景和多姿多彩的民族风情。本文对其浓郁的历史文化魅力、民族风情魅力、民间艺术魅力进行探讨,并对其以及音乐创作提出见解。

关键词 若水古韵 艺术魅力 音乐创作

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凝练学校“若水”文化 引领内涵发展

12

作者 储敏娟 《东西南北（教育）》 2019年第9期362-363,共2页

新建学校大都环境优美、设施一流,但往往缺乏内涵。美国教育家伯尔凯说:一个办得很成功的学校,应以它的文化而著称。学校文化是“学校之魂”,是学校可持续发展的精神导向和内驱力。引领新办学校发展的最佳路径就是以文化滋养学校,用文... 新建学校大都环境优美、设施一流,但往往缺乏内涵。美国教育家伯尔凯说:一个办得很成功的学校,应以它的文化而著称。学校文化是“学校之魂”,是学校可持续发展的精神导向和内驱力。引领新办学校发展的最佳路径就是以文化滋养学校,用文化引领学校内涵发展。为此, 菱小从创办之日起,就一直坚持“让每一朵浪花尽情欢腾”的办学理念,以打造“若水”特色为核心,以架构立体课程体系为纽带,创新教育管理模式,坚持创新驱动发展,优化教育教学环境,强化师资队伍建设,走内涵式发展之路,推动了各项工作稳步提升。 展开更多

关键词 若水文化 引领学校发展

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急流条件下桥梁深水基础筑岛围堰设计 被引量：1

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作者 秦清波 尹邦武 周涛 《人民长江》 北大核心 2024年第S01期125-128,共4页

在急流河道中建设大型桥梁基础工程时常用深水基础,其施工钢围堰平台存在定位和下沉困难、水流冲击变形大、造价高等施工难点。依托乌东德水电站库区雅砻江上的若水大桥工程,研究了急流条件下桥梁深水基础围堰选型,提出了戗堤进占筑岛... 在急流河道中建设大型桥梁基础工程时常用深水基础,其施工钢围堰平台存在定位和下沉困难、水流冲击变形大、造价高等施工难点。依托乌东德水电站库区雅砻江上的若水大桥工程,研究了急流条件下桥梁深水基础围堰选型,提出了戗堤进占筑岛围堰设计方案。该方案分区采用不同材料填筑围堰平台,墩位处设置混凝土咬合桩支护进行基坑开挖,有效解决了急流条件下桥梁深水基础施工难题,可作为同类桥梁施工平台设计的参考。 展开更多

关键词 桥梁基础 急流条件 筑岛围堰 混凝土咬合桩 若水大桥

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“若水教育”背景下“重要他人”赋能德育的三重境界

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作者 孙媛媛 《中小学班主任》 2024年第7期66-68,共3页

水有“八德”,其包容之德启示我们在德育工作中要善于汇聚不同的教育力量,发挥德育管理中“重要他人”的作用,形成联合德育的力量。作为高中班主任,应以“向师性”“互动性”“场域性”为抓手,成为学生的“重要他人”,达到三重境界,实... 水有“八德”,其包容之德启示我们在德育工作中要善于汇聚不同的教育力量,发挥德育管理中“重要他人”的作用,形成联合德育的力量。作为高中班主任,应以“向师性”“互动性”“场域性”为抓手,成为学生的“重要他人”,达到三重境界,实现对学生全方位的关怀。 展开更多

关键词 “若水教育” 重要他人 赋能育德 德育境界

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中华优秀水文化育人的核心内容体系构建 被引量：1

15

作者 陈晓耘 王顺克 《重庆广播电视大学学报》 2020年第6期48-53,共6页

挖掘中华优秀水文化的育人元素,强化水文化育人的核心内容体系构建,是贯彻落实党的十九大精神,涵养社会主义核心价值观和增强民族文化自信的应有之义。从精神环境和校园环境的"环境育人",思政、文化素质、专业和实践课堂的&qu... 挖掘中华优秀水文化的育人元素,强化水文化育人的核心内容体系构建,是贯彻落实党的十九大精神,涵养社会主义核心价值观和增强民族文化自信的应有之义。从精神环境和校园环境的"环境育人",思政、文化素质、专业和实践课堂的"课堂育人",水文化歌舞、戏剧等"戏行育人"等多层面入手,构建"境、堂、戏"三位一体的核心内容体系,以期进一步释放水文化育人的价值,推进学校特色化建设,提高学生的精神境界。 展开更多

关键词 优秀传统文化 水文化 若水文化 育人 内容体系

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《若水》舞蹈作品

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作者 张林鹃 葛家川(摄影) 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2021年第3期I0004-I0004,共1页

作品说明:群舞作品《若水》由杭州师范大学钱江学院选送参加浙江省大学生艺术节,荣获2016年浙江省大学生艺术节乙组(专业组)一等奖。该作品表现了女子柔美若水的品性,泽被万物。水善于帮助万物而不与万物相争。舞蹈之所以美,在于舞蹈编... 作品说明:群舞作品《若水》由杭州师范大学钱江学院选送参加浙江省大学生艺术节,荣获2016年浙江省大学生艺术节乙组(专业组)一等奖。该作品表现了女子柔美若水的品性,泽被万物。水善于帮助万物而不与万物相争。舞蹈之所以美,在于舞蹈编排中的形态变化,动静结合,表达了女子如水般纯净与圣洁,心存若水。 展开更多

关键词 舞蹈编排 动静结合 浙江省大学生 舞蹈作品 杭州师范大学 若水 水的品性 钱江学院

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“若水德育”:以运河精神孕育五好少年

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作者 洪俊 季莹莹 《中国德育》 2022年第10期68-71,共4页

杭州市京都小学作为浙江省杭州市大运河沿岸最南端的学校之一,近年来一直致力于运河文化研究。具体而言,学校依托运河文化的基本主题,试图构建充分体现运河水文化内涵与品质的“若水德育”理念体系,培养厚德、博识、健体、尚美、敏劳的... 杭州市京都小学作为浙江省杭州市大运河沿岸最南端的学校之一,近年来一直致力于运河文化研究。具体而言,学校依托运河文化的基本主题,试图构建充分体现运河水文化内涵与品质的“若水德育”理念体系,培养厚德、博识、健体、尚美、敏劳的运河五好少年。一、“若水德育”的建构缘起德育是小学教育改革发展的首要工作,也是贯彻落实立德树人根本任务,培育新时代中国特色社会主义建设者和接班人的重要载体。基于此,学校在遵循党和国家德育政策需求的基础上,结合区域德育特色和本校德育实践,探索形成了“若水德育”理念体系。 展开更多

关键词 运河文化 立德树人 新时代中国特色社会主义 德育 理念体系 运河水 若水 大运河

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德育无痕,“若水”有道

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作者 钱厚林 李剑波 《中小学班主任》 2021年第7期56-57,共2页

"若水德育"以社会主义核心价值观和"八礼四仪"作为德育的核心内容。"若水德育"在实践活动中、情境体验中,为学生创设浸润、渗透的平台,讲求顺势而为,水到渠成,让德育的甘霖静静地滋润学生的心田。

关键词 若水教育 浸润 渗透 融合 自净

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上善行若水 雅韵谱华章——记香港永通发展集团股份有限公司董事长凃雅雅

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作者 曾维平 《江西教育》 2020年第28期19-20,共2页

"诚信做事,良心做人。常怀感恩之心,致力慈善事业。慷慨解囊,无数孩子重返校园;急公好义,赢得世人普遍尊敬。你用大爱绘出了爱国、爱港、爱乡的情怀。"这是写给第三届"感动江西教育年度人物"凃雅雅的颁奖词,也是她... "诚信做事,良心做人。常怀感恩之心,致力慈善事业。慷慨解囊,无数孩子重返校园;急公好义,赢得世人普遍尊敬。你用大爱绘出了爱国、爱港、爱乡的情怀。"这是写给第三届"感动江西教育年度人物"凃雅雅的颁奖词,也是她的人生写照。祖籍山东、从小旅居香港的凃雅雅,一直关心国家的兴旺发达,以本真之心创业处世,心系教育发展。多年来,她不仅将企业做得有声有色,还秉承"致富思源、富而思进"的理念,以实际行动回馈社会。 展开更多

关键词 江西教育 若水 致富思源 富而思进 颁奖词 感恩之心 慈善事业

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流年若水

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作者 敬笃 《青岛文学》 2021年第3期112-113,共2页

流年若水浮动的漂木,在波浪中不停地催促生命,可是还不到回忆往事的时候。一尾满脸皱纹的鱼,逆流而上,每一片鱼鳞,相当于一枚写满故事的铜钱,在时间的褶皱里,洗尽铅华。风暴将至,跃动的灵魂,踏破欲望编织的帷幕,一场猜不透结局的战争,... 流年若水浮动的漂木,在波浪中不停地催促生命,可是还不到回忆往事的时候。一尾满脸皱纹的鱼,逆流而上,每一片鱼鳞,相当于一枚写满故事的铜钱,在时间的褶皱里,洗尽铅华。风暴将至,跃动的灵魂,踏破欲望编织的帷幕,一场猜不透结局的战争,没有主角。流年若水,缓慢注入的梦,跟着岁月的平行线,环绕在沉默的群山之巅。 展开更多

关键词 洗尽铅华 若水 群山之巅 平行线

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