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生物学实验课程中发展性学生评价初探 被引量:8
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作者 陆凤艳 唐思贤 +1 位作者 周忠良 郑晓蕙 《生物学教学》 北大核心 2005年第7期43-45,共3页
生物学实验课程中的学生评价是指在生物学实验过程中对学生的学习进展与行为变化的评价,它包括对学生在实验前、实验中、实验后的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展状况的评价.实验教学是一个过程性的活动,实验能力... 生物学实验课程中的学生评价是指在生物学实验过程中对学生的学习进展与行为变化的评价,它包括对学生在实验前、实验中、实验后的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展状况的评价.实验教学是一个过程性的活动,实验能力的提高也是一个渐进的过程,学生通过生物学实验,在知识上得到进一步巩固,在能力上得到逐渐的提高,在情感上受到潜移默化的影响.因此,传统的以一纸试卷或实验报告的分数来判定学生实验能力的做法越来越暴露出其弊端. 展开更多
关键词 高等师范院校 生物教学 实验课程 发展性学生评价
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能力与人本主义视域下日本高中发展性学生评价解读 被引量:3
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作者 熊淳 王雪颖 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期30-37,共8页
在"少子化"与高学历的社会背景下,日本高中发展性学生评价以能力与人本主义为指导,形成了三方面的基本理念,即:"强调自主思考,促进知识理解";"重视观察探究,培养学科素养";"尊重个性发展,关注情感态... 在"少子化"与高学历的社会背景下,日本高中发展性学生评价以能力与人本主义为指导,形成了三方面的基本理念,即:"强调自主思考,促进知识理解";"重视观察探究,培养学科素养";"尊重个性发展,关注情感态度"。在近年来的教育实践中,该评价方法取得了良好的效果,其在评价指标上所强调的学科性与多元化,在评价方法上所注重的灵活性与整体性,在评价过程上所重视的诊断性与发展性,为我国的教育评价改革提供了一定的启示。 展开更多
关键词 日本 高中 发展性学生评价 能力主义 人本主义
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对发展性学生评价本质的思考 被引量:24
3
作者 许爱红 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第3期53-55,共3页
"发展性"是本次课程改革中学生评价的基调。但是由于对发展性评价的本质认识不清,导致发展性学生评价 在实践中出现了许多误区。发展性评价的本质属性至少有3个方面:它是新型师生关系的建构,是评价与发展过程的自 然融合,其... "发展性"是本次课程改革中学生评价的基调。但是由于对发展性评价的本质认识不清,导致发展性学生评价 在实践中出现了许多误区。发展性评价的本质属性至少有3个方面:它是新型师生关系的建构,是评价与发展过程的自 然融合,其终极目标是促进学生的自主发展。 展开更多
关键词 发展性学生评价 实践误区 本质
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浅谈发展性学生评价 被引量:16
4
作者 乔淑霞 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第12期33-34,共2页
提倡发展性学生评价,是新课程改革中的一项重要内容。多元智力理论、建构主义思想、人本主义思想等新理论和新思想是发展性学生评价的理论来源。发展性学生评价具有的多元性、过程性和促进学生自主发展等本质特征。在应用发展性学生评... 提倡发展性学生评价,是新课程改革中的一项重要内容。多元智力理论、建构主义思想、人本主义思想等新理论和新思想是发展性学生评价的理论来源。发展性学生评价具有的多元性、过程性和促进学生自主发展等本质特征。在应用发展性学生评价的实践中应注意避免将发展性学生评价与传统量化评价相对应和过分夸大发展性学生评价功能等问题。 展开更多
关键词 发展性学生评价 理论来源 本质特征 应注意的问题
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发展性学生评价:内涵、范式与参照标准 被引量:22
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作者 王焕霞 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2017年第1期105-110,共6页
"发展性学生评价"是一种具有开放架构的教育评价模式,价值取向彰显主体取向、过程取向、自由取向和美学取向等现代主义教育特征。其评价范式基于对传统学业评价方式的理性批判,教育意涵超越现代基础主义逻辑,偏向实证分析和... "发展性学生评价"是一种具有开放架构的教育评价模式,价值取向彰显主体取向、过程取向、自由取向和美学取向等现代主义教育特征。其评价范式基于对传统学业评价方式的理性批判,教育意涵超越现代基础主义逻辑,偏向实证分析和人文理解评价范式的融合,强调行动研究范式的本土化实践。发展性学生评价是新课程倡导的基本理念,是新的教育形态下学生学业评价的本质诉求,其参照标准通常有发展常模参照、课程标准参照以及增长参照等类型。现行教育体制下,我国发展性学生评价体系的变革路径应当遵从课程标准参照目标到增长参照目标的渐进增量变革模式,逐步实现发展性学生评价模式的有机整合与统一。 展开更多
关键词 发展性学生评价 评价范式 参照标准
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传统学生评价与发展性学生评价 被引量:7
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作者 勾小群 《教学与管理(理论版)》 2008年第10期58-59,共2页
一、传统学生评价存在的问题 在教育现实中,我们衡量一个学生主要是依据学生的学业成绩,也就是学生的分数。“分,分,分,学生的命根”,这流传的俗语反映了我们评价的倾向。这种过于重视甄别和选拔功能的评价,忽视了学生的全面发... 一、传统学生评价存在的问题 在教育现实中,我们衡量一个学生主要是依据学生的学业成绩,也就是学生的分数。“分,分,分,学生的命根”,这流传的俗语反映了我们评价的倾向。这种过于重视甄别和选拔功能的评价,忽视了学生的全面发展,只是关注学生的学业成绩,而且对学生成绩的评价又大都采用纸笔测验的方式。这种测验方式对学生的情感态度以及学习的内在过程是难以测量的。这种片面的评价后面蕴涵着这样的智能理论假设:人类的智能呈正态分布,绝大多数人在正常智能范围内,天才和弱智仅仅是少数;这种智能又是单一的、恒定的,主要是语言和数理逻辑能力,它不会随环境的改变而改变。这种学生评价观点越来越不适应时代的发展和教育的需要,其弊端日益凸显,主要表现在: 展开更多
关键词 发展性学生评价 传统 智能理论 教育现实 学业成绩 选拔功能 全面发展 学生成绩
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发展性学生评价的内涵及标准建构 被引量:7
7
作者 陆雪莲 《教学与管理(理论版)》 2013年第12期71-73,共3页
学生评价是对学生的学业成绩、思想品德、个性发展等方面进行价值判断的过程。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了... 学生评价是对学生的学业成绩、思想品德、个性发展等方面进行价值判断的过程。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”。纲要体现了发展性学生评价的思想,更意味着我国逐步深入推行发展性学生评价制度。 展开更多
关键词 发展性学生评价 《基础教育课程改革纲要(试行)》 标准 内涵 学生全面发展 学生评价制度 学业成绩 思想品德
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大学《计算机文化基础》发展性学生评价体系的构建 被引量:1
8
作者 朱丽波 邹策千 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2007年第11期131-134,共4页
笔者主要从确定学生评价目标、选择评价方法、设计评价蓝图和有效反馈等四个方面阐述了构建大学《计算机文化基础》发展性学生评价体系的基本过程和策略。
关键词 计算机文化基础 发展性学生评价 评价蓝图 反馈
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发展性学生评价对教师评价能力的要求 被引量:4
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作者 俎媛媛 《现代教育论丛》 2006年第6期52-54,共3页
  素质教育要求实施多元化的发展性学生评价体系,发展性学生评价要求转变教师在评价中的角色,并对教师的评价能力和责任提出了更高的要求.教师在发展性学生评价中的角色转变以及评价能力的提高,是改革学生评价成败的关键.……
关键词 发展性学生评价 教师评价 评价方法
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关于发展性学生评价若干问题的思考 被引量:5
10
作者 盛建森 《现代中小学教育》 2002年第6期56-58,共3页
关键词 发展性学生评价 基础教育 课程改革 评价标准
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发展性学生评价:新课程实施中学生评价改革的趋向 被引量:2
11
作者 万运京 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2008年第2期106-109,共4页
在分析传统评价及其弊端的基础上,提出了发展性学生评价这一新的策略,认为正确把握并在教学实践中积极运用这一策略,对促进学生全面发展和新课程下的教育教学改革具有重要的现实意义。
关键词 新课程 发展性学生评价 实施策略
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初中生物发展性学生评价体系的研究 被引量:1
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作者 李明霞 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第7期44-45,共2页
本课题通过行动研究致力于发展性学生评价的实施和探索,研究的思路是“以评促改”,在实施新课程的同时,建立与新课程理念相一致的发展性学生评价体系,通过评价的导向和激励作用,促进学生的发展,保障新课程改革目标的实现。并为一... 本课题通过行动研究致力于发展性学生评价的实施和探索,研究的思路是“以评促改”,在实施新课程的同时,建立与新课程理念相一致的发展性学生评价体系,通过评价的导向和激励作用,促进学生的发展,保障新课程改革目标的实现。并为一线教师提供一种实际的指导,一种操作层面的参考。 展开更多
关键词 学生评价 发展性学生评价 评价体系
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全面发展性学生评价与高考制度的改革 被引量:5
13
作者 黄玉凡 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》 2005年第1期32-34,共3页
全面发展性学生评价是一种顺应社会需求的学生评价,它提倡使用多样、灵活、全面、有效的评价方法,对学生的综合素质进行评价,以促进学生的全面发展。推行全面发展性学生评价是我国在基础教育阶段实施素质教育的必然要求。高考制度对基... 全面发展性学生评价是一种顺应社会需求的学生评价,它提倡使用多样、灵活、全面、有效的评价方法,对学生的综合素质进行评价,以促进学生的全面发展。推行全面发展性学生评价是我国在基础教育阶段实施素质教育的必然要求。高考制度对基础教育具有极强的导向性功能,现行高考制度仍存在许多弊端,不利于全面发展性学生评价在基础教育阶段的大力推广,不利于素质教育在基础教育阶段的全面实施,因此,必须对之进行改革。 展开更多
关键词 全面发展性学生评价 素质教育 高考制度改革 综合素质 评价形式
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高中化学新课程发展性学生评价的指标研究
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作者 柳若芍 梁玮 《当代教育科学》 北大核心 2006年第19期36-36,共1页
高中化学新课程以提高学生的科学素养为主旨,帮助学生了解科学探究的基本过程与方法,激发学生认识和探究化学事物的兴趣,培养科学探究能力,发展学生对物质世界的认识.获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学... 高中化学新课程以提高学生的科学素养为主旨,帮助学生了解科学探究的基本过程与方法,激发学生认识和探究化学事物的兴趣,培养科学探究能力,发展学生对物质世界的认识.获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展、提高人类生活质量方面的巨大贡献和合理使用化学品的重要性;通过化学学习培养学生的团队合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。 展开更多
关键词 发展性学生评价 化学新课程 高中 科学探究能力 化学基础知识 团队合作精神 学习培养 现代社会生活
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实施发展性学生评价的一点思考 被引量:2
15
作者 杜彦武 孙兆进 《临沂师范学院学报》 2005年第6期109-111,共3页
学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,建立发展性学生评价体系是新一轮课程改革的重心和突破口.发展性学生评价是在教育性学生评价与选拔性学生评价整合的基础上形成的更加科学合理的学生评价模式,正确把握发展性学生评价,... 学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,建立发展性学生评价体系是新一轮课程改革的重心和突破口.发展性学生评价是在教育性学生评价与选拔性学生评价整合的基础上形成的更加科学合理的学生评价模式,正确把握发展性学生评价,并积极运用于教学实践,对促进学生全面主动发展和新课程下的教育教学改革具有重要的现实意义. 展开更多
关键词 评价模式 发展性学生评价 教育性学生评价 选拔性学生评价
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发展性学生评价研究——以英语教学论课程为例 被引量:1
16
作者 顾敏 《鸡西大学学报(综合版)》 2013年第3期101-102,104,共3页
在英语教学论课程中应用发展性学生评价具有促进英语师范人才的培养,促进教师的专业化成长和促进英语教学论课程改革深化的重要现实意义。在实施发展性学生评价的过程中,我们应明确英语教学论课程的评价主体,评价范围和评价方法,坚持形... 在英语教学论课程中应用发展性学生评价具有促进英语师范人才的培养,促进教师的专业化成长和促进英语教学论课程改革深化的重要现实意义。在实施发展性学生评价的过程中,我们应明确英语教学论课程的评价主体,评价范围和评价方法,坚持形式多样化、主体多元化和时间全程化的评价原则。 展开更多
关键词 发展性学生评价 英语教学论课程 意义 原则 实施
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基础教育改革的发展性学生评价现状调查及思考 被引量:1
17
作者 郑勇军 《景德镇高专学报》 2014年第5期49-51,共3页
发展性评价主要是运用多种评价形式,关注学生的学习情况,不仅通过评价的形式促进学生学习水平的提高,而且,还充分地挖掘学生潜在的能力,激发学生的优势特长,掌握学生的实际需求,帮助学生认识自我,树立自信心。笔者根据自身工作经验,首... 发展性评价主要是运用多种评价形式,关注学生的学习情况,不仅通过评价的形式促进学生学习水平的提高,而且,还充分地挖掘学生潜在的能力,激发学生的优势特长,掌握学生的实际需求,帮助学生认识自我,树立自信心。笔者根据自身工作经验,首先概述了发展性学生评价的特点,其次,对基础教育改革下的发展性学生评价现状进行调查,最后,提出了促进基础教育改革下发展性学生评价的途径及方法。 展开更多
关键词 基础教育改革 发展性学生评价 现状调查 策略
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发展性学生评价在人体机能学基础及护理应用教学中的运用 被引量:1
18
作者 徐玲 《卫生职业教育》 2009年第2期43-45,共3页
发展性学生评价是面向未来教育构建的符合终身教育和素质教育需要的评价观。其评价内容全面而客观,注重学生多方面素质的培养;其评价方法科学而有效,突破了传统的量化评价的限制,以质性评价统整量化评价,开发学生的多种潜能,坚持... 发展性学生评价是面向未来教育构建的符合终身教育和素质教育需要的评价观。其评价内容全面而客观,注重学生多方面素质的培养;其评价方法科学而有效,突破了传统的量化评价的限制,以质性评价统整量化评价,开发学生的多种潜能,坚持以人为本的发展理念。探讨发展性学生评价在人体机能学基础及护理应用教学中的实施方案及评价指标,充分发挥发展性学生评价的反馈功能、激励功能和教育功能,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 发展性学生评价 素质教育 质性评价 实施方案 评价指标
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发展性学生评价在高校武术教学中的应用分析
19
作者 吕伟 杜寿高 +1 位作者 王鸣骏 章璐璐 《福建体育科技》 2011年第5期63-64,共2页
本文在论述发展性学生评价特点基础上,通过对高校武术教学中学生评价存在问题的分析,提出评价内容全面化、评价主体的多元化、评价方法多样化等高校武术中实施发展性学生评价的对策,并对实验过程加以分析,为构建高校武术教学评价体系提... 本文在论述发展性学生评价特点基础上,通过对高校武术教学中学生评价存在问题的分析,提出评价内容全面化、评价主体的多元化、评价方法多样化等高校武术中实施发展性学生评价的对策,并对实验过程加以分析,为构建高校武术教学评价体系提供参考。 展开更多
关键词 高校 武术教学 发展性学生评价
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高职英语发展性学生评价内涵的理论思考
20
作者 张伯敏 杨昌君 《科技信息》 2011年第14期9-10,共2页
理论思考是实践探索的前提。必须从教学评价的源头上审视评价的本身,正确把握高职英语"发展性学生评价"的内涵,针对性解决我省英语教学评价存在的问题。"发展性学生评价"是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评... 理论思考是实践探索的前提。必须从教学评价的源头上审视评价的本身,正确把握高职英语"发展性学生评价"的内涵,针对性解决我省英语教学评价存在的问题。"发展性学生评价"是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系,涉及评价主体的多元化、评价内容的全面性、评价方式的多样化,以及发挥评价的诊断和发展功能、关注评价对象的差异性等等。核心是整合终结性考核与形成性评估的要求,推行"有差异教育"。 展开更多
关键词 发展性学生评价 有差异教育 评价主体 评价内容 评价方式 评价对象
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