多元智能理论视野下的大学英语教学改革 被引量：13

1

作者 张海会 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2011年第3期147-149,共3页

多元智能理论(简称MI理论)自1983年诞生以来,在全世界范围内引起广泛的学习和实践热潮。20世纪90年代初期,MI理论被引进我国,很多教育家和实践家对此进行了研究与论证,然而该理论在大学英语教学改革中的应用研究却相对不足,本文从MI理... 多元智能理论(简称MI理论)自1983年诞生以来,在全世界范围内引起广泛的学习和实践热潮。20世纪90年代初期,MI理论被引进我国,很多教育家和实践家对此进行了研究与论证,然而该理论在大学英语教学改革中的应用研究却相对不足,本文从MI理论应用于大学英语教学改革的新视角出发,从全新的学生观、教学观、评价观、全面教育观等方面入手,探讨MI理论对大学英语教学改革的启示及其重要的学术研究价值。 展开更多

关键词 多元智能理论(MI理论) 智能 能力培养 大学英语教学改革

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多元智能理论应用于英语专业课堂教学的实验研究 被引量：4

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作者 张海会 《辽宁教育行政学院学报》 2008年第3期61-63,共3页

1983年,加德纳在他的《智力结构》一书中提出多元智能理论,他认为:人至少拥有八种智能,人的智能具有差异性,每个人都有自己的智能优势。实验研究以此为出发点,将MI理论应用于英语专业的课堂教学实践,依据学生的智能差异来探索有利于促... 1983年,加德纳在他的《智力结构》一书中提出多元智能理论,他认为:人至少拥有八种智能,人的智能具有差异性,每个人都有自己的智能优势。实验研究以此为出发点,将MI理论应用于英语专业的课堂教学实践,依据学生的智能差异来探索有利于促进学生学习和成长的教学模式,使学生在课堂上充分发挥其智能特长,提高成绩和能力。实验结果表明,学生的成绩确实得到提高,但是智能却相对稳定。 展开更多

关键词 多元智能理论 课堂教学 实验研究

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从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》看多元智能理论视野下的教师角色转变 被引量：3

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作者 张海会 《辽宁教育行政学院学报》 2011年第2期20-21,共2页

从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的角度探讨了多元智能理论视野下的教师角色变化:多元智能理论为教师提供了一个更广阔的教学平台,为教师转变传统的智能观提供了理论基础,为教师采用灵活多样的教学方法提供了参考,并为对学生进... 从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的角度探讨了多元智能理论视野下的教师角色变化:多元智能理论为教师提供了一个更广阔的教学平台,为教师转变传统的智能观提供了理论基础,为教师采用灵活多样的教学方法提供了参考,并为对学生进行全方位的评价提供了手段,从而真正地实现了《规划纲要》对教育改革和发展要求的"优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量"。 展开更多

关键词 多元智能理论(MI理论) 智能 教师角色 启示

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以微课形式探究英语词源词汇的可行性分析 被引量：1

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作者 张海会 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2017年第6期95-99,共5页

词汇是语言学习的基本单位及重要组成部分,在语言学习中具有举足轻重的作用。语言源于文化,文化孕育语言,而圣经、古希腊罗马神话等作为西方文化的精粹,更是英语词源词汇的重要来源。把圣经、古希腊罗马神话及日常生活中常见的词源词汇... 词汇是语言学习的基本单位及重要组成部分,在语言学习中具有举足轻重的作用。语言源于文化,文化孕育语言,而圣经、古希腊罗马神话等作为西方文化的精粹,更是英语词源词汇的重要来源。把圣经、古希腊罗马神话及日常生活中常见的词源词汇故事作为切入点,对学生的英语词汇学习进行研究分析,有助于了解英语词源词汇的文化与内涵。实践表明:以微课形式探析英语词源词汇,有助于学生将词汇背后的文化与词汇本身相结合,促进学生的英语词汇学习。 展开更多

关键词 词汇 文化 英语词源 微课

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多元智能理论视野下的英语合作学习模式探究 被引量：3

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作者 张海会 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2012年第1期95-99,共5页

霍华德.加德纳教授的多元智能理论(MI理论)对"智能"进行了全新的诠释,他认为每个人身上都有8种独立的智能,这些智能之间独特的组合方式构成了人与人之间的差异。目前,人们越来越关注MI理论对教育的促进作用,合作学习是MI理论... 霍华德.加德纳教授的多元智能理论(MI理论)对"智能"进行了全新的诠释,他认为每个人身上都有8种独立的智能,这些智能之间独特的组合方式构成了人与人之间的差异。目前,人们越来越关注MI理论对教育的促进作用,合作学习是MI理论原则应用于教育领域的一种方式,英语听说课的研究实验表明:以MI理论为指导的合作学习模式有利于学生英语听、说能力的提高,学生之间的个体差异性缩小,学生的学习兴趣和自信心增强。 展开更多

关键词 多元智能理论(MI理论) 智能 合作学习(CL)

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多元智能理论在大学英语教学中的实践应用及其启示 被引量：2

6

作者 张海会 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2011年第2期265-268,共4页

20世纪90年代,霍华德.加德纳教授(Howard Gardner)的多元智能理论(简称MI理论)被引入中国,并引起研究热潮。通过对以语言智能、数理逻辑智能、交际智能以及自我意识智能为主的教学方式进行实验研究,能够验证MI理论的切实可行性,并为促... 20世纪90年代,霍华德.加德纳教授(Howard Gardner)的多元智能理论(简称MI理论)被引入中国,并引起研究热潮。通过对以语言智能、数理逻辑智能、交际智能以及自我意识智能为主的教学方式进行实验研究,能够验证MI理论的切实可行性,并为促进大学英语教学以及学生发展提供有效参考。 展开更多

关键词 多元智能理论(MI理论) 智能 实验研究 大学英语教学 启示

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英语被动句与汉语被动句的对比分析——从乔姆斯基的转换生成语法看被动句 被引量：1

7

作者 张海会 《辽宁教育行政学院学报》 2005年第9期70-71,共2页

自《中国现代语法》第一次提出“被动句”概念以后,有关“被”字句的研究一直倍受关注。由于英汉两种语言在许多方面存在着差别,两种语言在被动格式等语法特点方面也存在着不同,如果从乔姆斯基的转换规则出发,来分析英语被动句与汉语被... 自《中国现代语法》第一次提出“被动句”概念以后,有关“被”字句的研究一直倍受关注。由于英汉两种语言在许多方面存在着差别,两种语言在被动格式等语法特点方面也存在着不同,如果从乔姆斯基的转换规则出发,来分析英语被动句与汉语被动句的异同,可以使人们能更好地学习和使用被动句。 展开更多

关键词 被动句型 转换生成语法 转换规则 树型图

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基于英语听说课的创新型外语人才培养模式探究——以多元智能理论为指导的实证研究 被引量：1

8

作者 张海会 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2016年第4期549-552,共4页

多元智能理论的核心理念就是要通过多种方式和方法促进人才成长。创新型外语人才的培养就是要培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。而在大学外语听说课上通过改革教学模式、改变学生的学习方式和评估方式来培养创新型外语人才,在... 多元智能理论的核心理念就是要通过多种方式和方法促进人才成长。创新型外语人才的培养就是要培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。而在大学外语听说课上通过改革教学模式、改变学生的学习方式和评估方式来培养创新型外语人才,在教学中教师和学生的角色发生了根本性的改变,他们共同成为整个教学过程的参与者,这将有利于调动学生的积极性,发挥他们的创造性,同时又有助于教师进行教学反思,发现不足,促进教师成长。 展开更多

关键词 英语听说课 创新型外语人才 多元智能理论 实证研究

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多元智能理论应用于大学英语合作学习的可行性

9

作者 张海会 胡玉梅 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2013年第5期100-102,共3页

霍华德·加德纳(HowardGardner)教授提出的多元智能理论改变了传统的智能观,认为人类存在不止一种智能,这些智能的不同组合方式构成了人与人之间的差异性,这为教学的开展提供了更多的途径和方法。合作学习是多元智能理论原则应用于... 霍华德·加德纳(HowardGardner)教授提出的多元智能理论改变了传统的智能观,认为人类存在不止一种智能,这些智能的不同组合方式构成了人与人之间的差异性,这为教学的开展提供了更多的途径和方法。合作学习是多元智能理论原则应用于教育领域的一种方式,在课堂教学中以多元智能理论为指导,采用合作学习的方式,有利于降低学生的学习压力与焦虑,通过小组讨论、互评等,能够使学生更积极地融入课堂,从而促进学生进步。 展开更多

关键词 多元智能理论(MI理论) 智能 合作学习(CL)

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认知视野下的方位性隐喻“上、下”及其文化隐涵

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作者 张海会 《辽宁行政学院学报》 2007年第5期217-218,共2页

隐喻作为一种修辞格近年来受到诸多认知语言学家和研究人员越来越多的关注,这些研究使人们认识到:隐喻并不仅仅是一种语言现象,更重要的它是一种人类的认知现象。有关方面的研究众多,但本文与以往研究相比主要存在以下不同:一方面本文... 隐喻作为一种修辞格近年来受到诸多认知语言学家和研究人员越来越多的关注,这些研究使人们认识到:隐喻并不仅仅是一种语言现象,更重要的它是一种人类的认知现象。有关方面的研究众多,但本文与以往研究相比主要存在以下不同:一方面本文是从认知语言学的角度探讨“上、下”的方位隐喻并引用现实生活中的实例进行证明,有关地理方位的探讨更是一个新的着眼点;本文的另一个创新点在于着眼于方位隐喻“上、下”在不同语言中所体现的相似的文化内涵。 展开更多

关键词 认知语言学 方位隐喻 文化隐涵

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不育剂膦氧氮丙啶对雄性红耳龟生殖功能的影响 被引量：1

11

作者 傅丽容 张瑞红 +2 位作者 龚声辉 张海会 史海涛 《水产科学》 CAS CSCD 北大核心 2017年第6期794-798,共5页

给160只健康成年雄性红耳龟分别腹腔注射0.1、3g/L和10g/L的膦氧氮丙啶染毒15d,每隔2d注射1次,每次注射2mL,对照组注射等剂量0.65%生理盐水,于第16d和第30d取样检测血清、睾丸中性激素及相关蛋白含量,恢复期(第30d和137d)显微观察了睾... 给160只健康成年雄性红耳龟分别腹腔注射0.1、3g/L和10g/L的膦氧氮丙啶染毒15d,每隔2d注射1次,每次注射2mL,对照组注射等剂量0.65%生理盐水,于第16d和第30d取样检测血清、睾丸中性激素及相关蛋白含量,恢复期(第30d和137d)显微观察了睾丸的组织结构。试验结果表明,高质量浓度膦氧氮丙啶组红耳龟死亡;低、中质量浓度组血清及睾丸性激素含量与对照组无显著差异(P>0.05),表明膦氧氮丙啶对丘脑—垂体—性腺轴没有干扰作用。在试验第30d,中质量浓度组睾丸及血清抑制素B含量显著低于对照组,支持细胞受损;恢复期,处理组睾丸有不同程度损伤,低质量浓度组红耳龟睾丸微中毒,生精细胞间隙增大,中质量浓度组生精细胞破坏、溶解,没有再生现象,表现不可逆伤害。膦氧氮丙啶主要通过损伤红耳龟睾丸各级生精细胞和支持细胞,破坏睾丸生精环境,导致雄性不育。 展开更多

关键词 膦氧氮丙啶 雄性红耳龟 性激素 组织结构

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信息技术环境下的大学英语校本课堂优化途径研究 被引量：3

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作者 张宜 张海会 《辽宁教育行政学院学报》 2018年第6期38-41,共4页

信息技术环境下的大学英语校本课堂优化途径是以学生为中心,教师为主导的教学模式,旨在"培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力"。以"朗文交互英语教学系统"网络平台在沈阳师范大学的应用为个案,说明该模式以... 信息技术环境下的大学英语校本课堂优化途径是以学生为中心,教师为主导的教学模式,旨在"培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力"。以"朗文交互英语教学系统"网络平台在沈阳师范大学的应用为个案,说明该模式以基于网络平台的《朗文交互英语》为依托进行大学英语的教学改革,探讨网络环境下大学英语教学的普适性与校本教学的个性化有机结合。构建教师引领下,学生在课堂上的主体地位,实现个性化和自主性学习,提高学生的语言应用能力。 展开更多

关键词 信息技术 校本课堂 优化研究

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多元智能理论与大学英语学习的档案袋评估 被引量：1

13

作者 王新 张海会 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2011年第6期173-175,共3页

多元智能理论(简称MI理论)自1983年诞生以来,一直备受国内外教育者的广泛关注。本文以MI理论为指导,探索大学英语合作学习中档案袋评估的新方式,成功探索出档案袋评估的有效循环模式,从而更好地发挥评估作为检测教学成效的手段和有效促... 多元智能理论(简称MI理论)自1983年诞生以来,一直备受国内外教育者的广泛关注。本文以MI理论为指导,探索大学英语合作学习中档案袋评估的新方式,成功探索出档案袋评估的有效循环模式,从而更好地发挥评估作为检测教学成效的手段和有效促进教学开展和学生发展的双重功效。 展开更多

关键词 多元智能理论(MI理论) 合作学习 档案袋评估

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磷氧氮丙啶不育剂对雄性红耳龟生殖毒性研究 被引量：1

14

作者 龚声辉 傅丽容 +3 位作者 张海会 张瑞红 刘明娜 史海涛 《四川动物》 北大核心 2015年第5期677-682,共6页

目的研究磷氧氮丙啶(MAPO)对红耳龟Trachemys scripta elegans睾丸形态学及组织病理学的影响,从控制繁殖的途径初步探讨外来物种红耳龟的防治。方法选取160只健康成体雄性红耳龟,随机平均分为4组,设置MAPO相应浓度梯度,对照组和3个试验... 目的研究磷氧氮丙啶(MAPO)对红耳龟Trachemys scripta elegans睾丸形态学及组织病理学的影响,从控制繁殖的途径初步探讨外来物种红耳龟的防治。方法选取160只健康成体雄性红耳龟,随机平均分为4组,设置MAPO相应浓度梯度,对照组和3个试验组(0.1 g·L-1、3 g·L-1、10 g·L-1),腹腔注射15 d。结果低、中剂量组平均摄食量与对照组相比变化不明显(P>0.05),高剂量组平均摄食量、睾丸体积及脏器系数显著减小(P<0.05);组织病理学观察显示,各处理组睾丸均有不同程度的损伤,中、高剂量组曲细精管萎缩,各级生精细胞几乎全部退化消失,生精上皮厚度极显著低于对照组(P<0.01);MAPO对血清和睾丸中睾酮含量无影响。结论MAPO可通过作用各级生精细胞的发育,导致不育,可进一步开发为红耳龟不育防控药物,应用于生产实践。 展开更多

关键词 磷氧氮丙啶 红耳龟 不育防治

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安神宝浸膏长期毒性试验研究 被引量：1

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作者 张海会 骆建立 《中国医药指南》 2012年第8期390-392,共3页

目的通过长期毒性试验,观察安神宝浸膏对大鼠是否造成器质性和功能性损害。方法安神宝浸膏以1.7g/(kg d)和3.4g/(kg d)的剂量给大鼠灌胃给药,分别相当于临床成人日剂量的25倍、50倍,持续给药11周,记录动物毛色、体质量、血液检查、肝肾... 目的通过长期毒性试验,观察安神宝浸膏对大鼠是否造成器质性和功能性损害。方法安神宝浸膏以1.7g/(kg d)和3.4g/(kg d)的剂量给大鼠灌胃给药,分别相当于临床成人日剂量的25倍、50倍,持续给药11周,记录动物毛色、体质量、血液检查、肝肾功能和心、肝、脾、肺、肾上腺、睾丸、卵巢等器官的变化,并进行统计学比较。结果大鼠在给药期间摄食、排泄、活动均正常,体质量增长与对照组比较无显著性差异;给药结束和停药2周测定血常规和肝、肾功能等血液生化指标及主要脏器系数均在正常范围内波动,且与对照组比较无显著性差异,尸解各组织器官均无异常,病理组织学检查均未发现阳性病理改变。结论安神宝颗粒对动物长期给药后没有蓄积毒性,对血常规和血液生化各项指标及内脏器官均无影响,长期给药是安全的。 展开更多

关键词 安神宝颗粒 毒性试验 病理组织学

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