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变式教学研究(再续) 被引量：62

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摘要 1.一个悖论(见本刊2003年第1期) 2.经验与实验(见本刊2003年第2期) 3.理论反思上一节中,我们在经验与实验的基础上,对变式教学的概念、分类及其教学含义进行了分析.本节我们将从教育心理学及数学学习理论两个角度对变式教学进行理论上的探讨.

作者鲍建生黄荣金易凌峰顾泠沅

出处《数学教学》 2003年第3期6-12,共7页

关键词变式教学有意义学习数学教育心理学教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2003年第3期

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