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由经验认知向物理观念转变的教学策略——以“摩擦力”教学为例

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摘要对学生学习“摩擦力”过程进行了研究,从分析学生在生活学习中形成对摩擦力的经验认知及认知成因出发,探讨由经验性认知向正确物理观念转变的教学策略.

作者颜艳

机构地区长兴县教育研究中心

出处《物理通报》 2025年第2期41-44,共4页 Physics Bulletin

关键词经验认知物理观念教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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