摘要
目的探讨医护合作CBL教学法在护理实践教学中的应用效果。方法采用整群抽样的方法,选择2020年9月至2021年6月在滨州医学院烟台附属医院肝胆外科实习的护理本科生40名作为对照组,2021年9月至2022年6月在滨州医学院烟台附属医院肝胆外科实习的护理本科生42名作为试验组。对照组采用常规护理实践教学模式,试验组采用基于医护合作的CBL教学法。应用理论成绩、客观结构化临床考试成绩(objective structured clinical examination,OSCE)、中文版护生核心能力量表(competency inventory for nursing students,CINS)、护生的教学满意度评价2组教学效果。结果试验组理论成绩(89.45±5.02)分明显高于对照组(86.50±5.18)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组OSCE成绩(90.50±2.94)分明显高于对照组(84.93±3.16)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生核心能力总分(153.95±4.68)分明显高于对照组(142.73±4.62)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组教学满意度总分(35.33±3.32)分明显高于对照组(33.03±2.77)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医护合作CBL教学法能够提高护理实践教学质量及效果,提高护理本科生核心能力,提高教学满意度。
作者
张晓慧
李丽霞
周青华
姜丽辉
王蕾
ZHANG Xiaohui;LI Lixia;ZHOU Qinghua;JIANG Lihui;WANG Lei
出处
《继续医学教育》
2024年第1期77-80,共4页
Continuing Medical Education
基金
滨医烟台附院2021年教学改革与研究项目(2021 JGKTZ08)。
