摘要
乡村教师的主要来源之一为定向师范生,他们是推动城乡教育发展均衡的关键,是落实乡村振兴战略的重要力量,与乡村振兴发展水平息息相关。当前,定向师范生培养虽然在一定程度上缓解了乡村师资力量匮乏的问题,但仍存在专业知识与技能薄弱,定向师范生难以满足乡村教育需求,乡村教育环境难以满足教师的需求等问题。因此,乡村振兴背景下,乡村学校、地方高校、各地教育机构要相互协作,充分发挥多方优势,构建具有针对性定向师范生培养机制,准确定位培养机制对接乡村教育需求,灵活利用政策红利减少乡村教师流失,为乡村教育事业发展提供支持与服务。
出处
《黄冈师范学院学报》
2023年第2期81-85,共5页
Journal of Huanggang Normal University
基金
2021年安徽省高校质量工程重大项目“新时代乡村振兴背景下地方本科高校师范专业人才培养模式改革和培养质量评价体系构建的探索”,项目编号:2021jyxm1370
2021年安徽省高校质量工程项目“高校继续教育教师队伍专业素养研究”,项目编号:2021jxjy065
2022年淮南师范学院重点科研项目“新时代乡村振兴视域下全科教师培养路径研究”,项目编号:2022XJZD038。
