摘要
“实践问题归因”等同于“实践经验+教学反思”的教师专业成长公式,实践问题归因是教师培训课程创生设计的逻辑起点。基于实践问题归因的教师培训课程创生设计有其固有缘由和操作思路,提出了用“教师教育教学实践问题及其归因”进行培训需求、培训目标、培训主题、培训专题、培训实施和考核等设计方法。
作者
李静
李玉坤
赵青
严玲
王冰霖
Jing Li;Yukun Li;Qing Zhao;Ling Yan;Binglin Wang
出处
《西北成人教育学院学报》
2022年第6期36-43,共8页
Journal of the College of Northwest Adult Education
基金
河北省科技厅科学研究项目“县域名师‘四模块融合’培养模式的理论与实践研究——以廊坊市县区为例”(164576453)研究成果
河北省教育科学“十三五”规划课题“河北省乡村教师混合式培训的衔接实施”(1603072)研究成果
廊坊师范学院科研项目“基于教学问题归因的教师培训课程创生设计研究”(LSPY201820)研究成果。
