摘要
目的探讨BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的应用效果。方法将2016级81名护理本科生和2017级98名护理本科生分别作为对照组和观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用BOPPPS教学模式开展教学。教学评价包括过程性评价、终结性考核和问卷调查,问卷采用护理临床决策意识量表、中文版护生问题解决能力问卷。结果观察组学生过程性评价、终结性考核、综合成绩评分及护理临床决策意识评分、问题解决能力评分显著高于对照组(均P<0.05)。结论BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的设计及应用可以增强学生课堂参与度,有效提高整体教学成绩,且可提升学生问题解决能力和护理临床决策意识。
作者
唐楠
张宏晨
王艳红
燕芳红
史素杰
Tang Nan;Zhang Hongchen;Wang Yanhong;Yan Fanghong;Shi Sujie
出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2022年第15期77-79,共3页
Journal of Nursing Science
基金
2020年甘肃省卫健委项目(GSWSKY-2019-41)。
