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幼儿园建构游戏的综合评价研究

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摘要当前,幼儿园建构游戏实现了从单一走向多元、从室内走向户外、从简单走向综合的转变。教师在更多关注建构游戏的组织与开展、观察与记录之际,却常常忽略了对游戏的评价,不知如何评价甚至是不评价。本研究通过文献法和实践探究,总结了幼儿园建构游戏的评价维度,即游戏水平、各领域关键经验、建构表征水平、学习品质等四个方面,依照不同评价主体提出儿童自评、教师评价、同伴评价等评价方式。本研究建议,要重视儿童的自主表达,促进其元认知能力发展;重视儿童的多元智能,促进其全面发展。

作者程超

机构地区南京市六一幼儿园

出处《早期教育（幼教·教育科研）》 2022年第6期44-48,共5页 Early Education

关键词建构游戏评价维度评价方法幼儿园

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育科研）

2022年第6期

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