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“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵与建设路径被引量：1

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摘要本文提出以“教师教育一体化”为“幼儿行为观察与支持”课程建设的切入点,分析“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵,论述“幼儿行为观察与支持”一体化课程建设路径:基于能力本位,构建连续性的课程体系;“校—园”协作,让理论与实践结合;学前教育课程模块化,实现课程体系融通。

作者黄婉圣

机构地区广西幼儿师范高等专科学校

出处《广西教育》 2021年第43期80-82,共3页

基金 2020年度广西职业教育教学改革研究重点项目“学前教育专业‘幼儿行为观察与支持’一体化课程建设研究”(GXGZJG2020A034)。

关键词幼儿行为观察与支持一体化课程学前教育

分类号 G [文化科学]

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2021年第43期

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