摘要
课程思政的精髓是立德树人,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。课程思政是新中国高等教育发展和实现人才强国战略的应然,是我国高等教育现状的实然,是古今中外教育发展的必然。课程思政需要思想、行动和政策三方的合力推进,思想上清晰坚定是前提,行动上投入高效是根本,政策上激励支持是保障。课程中的思政元素包括思政、科学和文化素养三个维度,它们赋存于课程的器者(知识体系)、道者(价值体系)和师者(施教者)之中。课程思政的技术路线是:课程中思政元素的分类与挖掘—思政元素进教学大纲—思政元素进教学设计—思政元素进课堂—课程思政过程回头看。课程思政不是专业课的画蛇添足,而是其画龙点睛和入木三分;课程思政不是专业课的外包装和贴标签,而是课程育人的内生性需要;课程思政不只是专业课教师的事,而是学校全员全过程全方位要做的常态工作;课程思政不是敲锣打鼓的百米冲刺,而是精雕细刻、润物无声的慢工细活。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021年第5期77-84,共8页
China University Teaching
基金
“万人计划”国家教学名师奖励项目
“地史学”国家精品资源共享课
“地球的过去与未来”国家精品视频公开课
“地史学”国家一流课程
地史古生物学国家教学团队等项目的联合支持和资助。
