摘要
加强STEM课程建设是当前国际高等工程教育改革的新趋势。新工科给我国高校的STEM课程建设带来了契机。本文以修订后的布鲁姆教育目标分类理论为指导,对G大学展开案例研究,探索STEM课程建设策略。研究结果表明,新工科背景下的STEM课程建设,需树立以学生为中心的理念,引领课程建设;以高阶能力培养为导向,构建课程目标分类框架;增强课程挑战度,开展研究性学习;组建教学科研一体化课程团队,研究教学学术。
The Emerging Engineering Education has brought about opportunities for the construction of STEM courses in universities.Taking G University as an example,this paper,guided by Bloom's Taxonomy revised by Anderson,adopts the case study method to explore the strategy of constructing STEM courses.The results indicate that in order to construct STEM courses in the context of the Emerging Engineering Education,it is important to adopt a studentcentered concept,oriented towardsstudents,advanced competency development,emphasize interdisciplinary teaching,and advocate research-oriented learning,thus promoting teaching and academic research.
出处
《中国人民大学教育学刊》
2020年第4期11-22,共12页
Renmin University of China Education Journal
基金
2019年度湖南省自然科学基金青年项目“面向新工科的高校跨学科工程人才培养路径与政策研究”(项目编号:2019JJ50753)
2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于课堂多样性的大学生批判性思维培养研究”(项目编号:19YJC880065)。
关键词
新工科
STEM
课程建设
以学生为中心
跨学科
研究性学习
Emerging Engineering Education
STEM
Curriculum Construction
Student-centered
Interdisciplinary
Research-based Learning
