摘要
在临床医学和基础医学领域中,实验诊断学属于一门基础性的学科,所涉及到的知识较多。纵观当前的实验诊断学教学现状,发现常见的教学模式包括基于团队的教学模式、基于问题的教学模式以及基于问题的教学模式等等,实践中还存在一定的缺陷和不足。为提升该学科教学质量,LBL、PBL、TBL联合教学模式应运而生,实践效果十分显著。鉴于此,本文主要对LBL、PBL和TBL教学模式在实验诊断学教学中的实践应用进行了分析与研究。
出处
《科技创新导报》
2018年第27期198-199,共2页
Science and Technology Innovation Herald
