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教师认知视角下的大学英语教学

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摘要当前大学英语教学的新形势对教师提出了更高的认知要求。作为教学能力的核心部分,教师认知能力对教学质量的影响重大。教师认知一般包括教师信念、教师知识和教师决策。本文从教师认知的具体构成来分别探讨其与课堂教学之间的关系,旨在实现教学效果的最优化。

作者李玲喻娜

机构地区湖北工程学院外国语学院湖北工业职业技术学院公共课部大学英语教研室

出处《英语广场（学术研究）》 2017年第1期79-80,共2页 English Square

基金湖北工程学院人文社科研究项目“教师认知视角下的大学英语教学研究”(R2014004)

关键词教师认知大学英语教学教师知识教师决策教师信念

分类号 H319 [语言文字—英语]

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