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浅谈开展小班数学情境性学习的策略

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摘要针对小班幼儿的年龄和心理特点,将游戏情境与抽象的数学知识结合起来,使数学教育内容更形象化、具体化,有利于幼儿接受。

作者缪健

机构地区扬州市江都区区级机关幼儿园

出处《教育实践与研究（理论版）（C）》 2015年第9期58-59,共2页 Educational Practice and Research

关键词数学活动情境性学习游戏化

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

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教育实践与研究（理论版）（C）

2015年第9期

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