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“函数的单调性”教学应处理好“三个矛盾”
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摘要
“函数的单调性”教学，蕴含着诸多矛盾。从其中三个主要的矛盾入手，通过分析各个矛盾的成因及其对教学过程与学习效果的影响，结合具体实践，提出了切实有效的课堂教学方案，旨在较好地解决这些矛盾，突破形式化定义的教学难点。
作者
陆学政
杨兴军
机构地区
安徽省六安中学
安徽省六安第二中学
出处
《中国数学教育（高中版）》
2015年第1期23-25,共3页
关键词
函数单调性
形式化定义
主要矛盾
教学思考
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育（高中版）
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