摘要
以教育部与地方教育部门公布的学前教育发展数据以及对甘肃省86个县的调查为依据,本研究从学前教育资源、教师队伍、经费投入、体制机制建立等四个方面,对第一期"学前教育三年行动计划"的实施成效进行分析。结果发现学前教育资源迅速扩大,学前教育投入大幅增长,教师数量迅速增加,"入园难"问题初步缓解。但是,当前学前教育仍存在着资源总量不足、教师补充渠道不畅、经费投入与支出结构需要调整、体制机制的建立有待加强、教育质量不高等问题,突出地反映了我国当前学前教育发展中规模与质量、体制与机制、城市与农村之间的矛盾。建议在新一期的"学前教育三年行动计划"中,应根据农村学前教育发展实际以及人口流动走向,重新调整布局,将农村连片特困地区及城区高人口密集地区作为扩大资源的重点,以增加学前教育资源总量为基本前提,以幼儿园教师队伍建设为核心,以制约学前教育发展的体制机制改革为重点,全面提升学前教育质量。
Chinese preschool education has made great progress as the result of the implement of the three years＇ project for preschool education. But there are still many problems to be solved in the future. The government should give more attention to the flow of children with their parents, and focus on the areas that are very poor or very crowded for there are urgent need for early childhood care and education.
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期34-43,共10页
Studies in Early Childhood Education
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"西北少数民族地区学前教育发展研究"(编号:12JJD880018)的阶段性研究成果
关键词
学前教育三年行动计划
教育政策
政策评估
the three years＇ project for preschool education, education policy, assessment on policy
