从课程视角看农村学生学业问题

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摘要长期以来，对学生学业问题的研究一直是教育社会学孜孜不断的追求。但在研究学生学业不利的问题时，更多考虑其家庭变量，而较少对课程本身进行质疑。“教育社会学习惯于寻找教育的失败之处并加以分析、解释：一般多归昝于学生的种族身份和家庭出身。直到最近，人们才开始在学校内部和课程知识的社会组织中寻找问题的根源。”这种把“课程”作为影响学生学习的因素进行研究独特的视角，或许会对我们思考学生学业问题有所裨益。

作者张春玲

机构地区洛阳师范学院教育科学学院

出处《今日教育》 2009年第10期24-26,共3页 Education Today

关键词农村学生课程知识学业教育社会学家庭出身社会学习种族身份社会组织

分类号 G633.34 [文化科学—教育学] G40 [文化科学—教育学原理]

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