摘要
多年来，一批高等教育工作者呼吁加强基础、加强通识教育，各个学科都相应地从体系和内容上进行了改革，取得了不少成绩。但仔细审视，不难发现．我们的专业教育中，大学生在一些宏观问题、重大问题、整体联系上缺乏训练和思考。笔者把相应的思维姑妄称之为“宏思维”。人们或许会问，大学生们从中学到大学，都学哲学，难道还缺乏宏思维？殊不知，学生宏思维的培养绝不仅仅是哲学教师的事。只有真正在专业教育中注重这一点，宏思维的培养才可能是鲜活而富有成效的。
出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2009年第1期16-17,38,共3页
China Higher Education
