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认知负荷理论在优化化学习题教学中的应用 被引量:2

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摘要 认知负荷理论(Cognitive Load Theory)是在现代认知心理学研究成果的基础上提出的,该理论关注记忆在学习中的作用,强调合理分配认知资源对有效学习的至关重要性。本文从认知负荷理论的角度出发,探讨在高中化学习题教学设计中如何减少学习任务中不必要的认知负荷,从而提高学习者的学习效率的措施。
作者 张经童
出处 《化学教学》 CAS 2008年第4期4-6,共3页 Education In Chemistry
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参考文献4

二级参考文献25

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共引文献132

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献1

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