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课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策 被引量：6

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摘要 体验是主体的身心与外部世界产生交往并生成反思的认识实践活动。边缘学生存在着体验的缺失,主要表现为体验的主体性缺失、过程性缺失和情感性缺失。建立理解型的师生关系是消除边缘学生的体验缺失,使他们回到课堂活动中心的有效策略。
作者 吴亮奎
机构地区 安徽省广德中学
出处 《当代教育科学》 北大核心 2006年第3期32-34,共3页 Contemporary Education Sciences
关键词 课堂活动 边缘学生 体验缺失 教学对策 师生关系
分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G421 [文化科学—课程与教学论]
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共引文献592

同被引文献32

引证文献6

二级引证文献21

当代教育科学
2006年 第3期

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