倡导发展性教师评价促进学校管理被引量：1

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摘要在对中小学教师评价问题上,始终存在着重视评价结果、忽视评价过程,重视奖惩依据、忽视促进发展现象。奖惩性教师评价对全体教师的最优发展不利,在新课改的实施过程中应大力倡导发展性教师评价,突出教师在评价中的主体地位,立足教师未来发展,对教师全过程评价、全方位评价,将教师个人需要与学校发展需要融为一体,共同实现发展目标。

作者佘谦

机构地区哈尔滨师范大学

出处《牡丹江教育学院学报》 2006年第1期43-,共1页 Journal of Mudanjiang College of Education

关键词奖惩性发展性教师评价学校管理

分类号 G47 [文化科学—教育技术学]

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牡丹江教育学院学报

2006年第1期

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