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基于科学素养的小学科学课堂教学策略分析被引量：1

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摘要目前小学科学课堂存在一系列的问题,例如教授的知识点没有完整的体系,配备的实验并没有起到良好的辅助作用,学生在进行科学的学习过程中没能真正将知识掌握,只是在理论层面简单理解,不能应用于实际生活,达不到预期效果,整体的教学过程"应试"现象明显,不能够真正提升学生的思维水平。面对新一轮的学科素养,应积极听取其中建议,重视核心概念的引领作用,在明确概念的基础上进一步规划科学的探究实验,让课程的价值得以体现,同时也使得学科意义更加凸显。

作者岳作兴

机构地区山东省潍坊市昌乐县西湖小学

出处《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第18期185-186,共2页 China Journal of Multimedia & Network Teaching

关键词科学素养小学科学课堂教学教学策略改进

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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