摘要
从学科知识到工具技能,再到学科核心素养,信息技术课程越来越注重学生内在思维发展,强调以学科独特思维方式理解信息化世界。2020年教育部颁布《中职信息技术课程标准》,其中数字化学习与创新素养是中职学生学科能力及职业能力的重要体现。本文结合中职学生应具备的数字化学习与创新素养及其发展阶段,以真实性项目为载体,以学科活动为途径,从项目设计、项目实施及作品完善三个方面,构建面向数字化学习与创新素养的项目式学习框架,包括信息收集、信息管理、数字化应用与创新、学习评价和项目作品完善5个学习活动,让学生在适应数字化学习环境的基础上,恰当选择数字化学习工具,精准匹配信息资源,以小组或个人的方式解决生活生产中的实际问题,创作个性化项目作品。
