摘要
以多重表征理论为框架,从宏观、微观、符号、曲线4个表征水平对2019年人教版生物学必修1与必修2模块中图像系统进行分析研究。结果表明,图像系统各项表征水平覆盖度良好,图像多样化呈现,符合学生的心理认知发展水平。该研究为广大一线教育工作者更清晰地把握教材、采取有效教学策略、发挥图像系统的育人功能、落实生物学学科核心素养提供了参考。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第32期13-16,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
新疆维吾尔自治区生物科学重点专业教师教改项目“新课标背景下关于高考生物全国二卷的分析”(ZDZYJSJG202004)
