摘要
目的:探讨基于病例汇报的翻转课堂教学法在脊柱外科规培中的作用。方法:将脊柱外科规培医师随机分为实验组和对照组。对照组仅进行传统规范化培训,实验组还需制作课件对术前病例进行汇报和讨论。培训结束时,通过出科考试和调查问卷,获得评价和反馈。结果:实验组住院医师出科考试成绩更高,对培训认可度和满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义。结论:基于病例汇报的翻转课堂教学法有助于提高脊柱外科规培的质量。
出处
《中国高等医学教育》
2021年第7期60-61,共2页
China Higher Medical Education
基金
国家自然科学基金(81972035,81701199)
国家重大疑难疾病-骨关节退行性病变(ZY[2018-2020]-FWTX-2005)
