核心素养下小学高段古诗文课堂教学模式探索 被引量：2

1

作者 赵红霞 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第6期52-53,共2页

由于古诗文用词精练、表达含蓄、时代背景距离今天久远,以及古代汉语与现代汉语的差异等因素,教师的教和学生的学都距离语文核心素养有较大的差距。教师虽重视古诗文教学,但缺乏有效的教学策略,导致教学仅停留在对文本的解读上,教学过... 由于古诗文用词精练、表达含蓄、时代背景距离今天久远,以及古代汉语与现代汉语的差异等因素,教师的教和学生的学都距离语文核心素养有较大的差距。教师虽重视古诗文教学,但缺乏有效的教学策略,导致教学仅停留在对文本的解读上,教学过程单一化,内容解读浅显化,课外拓展形式化。 展开更多

关键词 核心素养 古诗文教学 课外拓展 浅显化 小学高段 教学模式探索 内容解读 古代汉语

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“双减”背景下小学语文作业设计的策略探究 被引量：1

2

作者 冯娟 《学苑教育》 2024年第22期31-33,共3页

“双减”政策背景下,小学语文作业设计呈现出显著变革。其核心在于严格控制作业总量,确保作业内容精练且高质量,以适应小学生身心发展需求及保证课余生活平衡。作业设计注重趣味性与实践性相融合,并倡导学生自主选择与自我管理,旨在通... “双减”政策背景下,小学语文作业设计呈现出显著变革。其核心在于严格控制作业总量,确保作业内容精练且高质量,以适应小学生身心发展需求及保证课余生活平衡。作业设计注重趣味性与实践性相融合,并倡导学生自主选择与自我管理,旨在通过多元、创新的作业形式,培养学生的语文综合素养与自主学习能力,切实减轻学业负担,提升教育实效。基于此,文章主要研究了“双减”政策对小学语文作业设计的影响,并提出了做好作业设计优化的相关策略。 展开更多

关键词 “双减” 小学语文 作业设计 优化策略

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“双减”下小学语文作业优化设计措施

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作者 冯娟 《学苑教育》 2024年第26期58-60,共3页

随着“双减”政策的深入实施,教育领域迎来了一场深刻的变革,尤其是对小学语文教学提出了新的要求与期待。传统繁重的课后作业模式已不再适应新时代素质教育的需求,转而寻求一种更加科学、人性化的设计理念,旨在减轻学生负担的同时,激... 随着“双减”政策的深入实施,教育领域迎来了一场深刻的变革,尤其是对小学语文教学提出了新的要求与期待。传统繁重的课后作业模式已不再适应新时代素质教育的需求,转而寻求一种更加科学、人性化的设计理念,旨在减轻学生负担的同时,激发学习兴趣,培养自主学习能力。文章主要对“双减”下小学语文作业优化设计进行研究,提出相关建议。 展开更多

关键词 双减 小学语文 作业设计

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学段视角下中法义务教育知识与数学核心素养的比较研究——以数与代数领域为例

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作者 张玉环 陈晨 《中国数学教育(初中版)》 2025年第1期57-64,共8页

基于中国2022年版和法国2018年版义务教育数学课程标准,比较分析学段视角下中法数与代数领域的知识内容和数学核心素养,并提出三点教学建议,即“讲清算理与算法多样化,加强对学生运算素养的培养;重视试误与代数推理,培养学生的推理能力... 基于中国2022年版和法国2018年版义务教育数学课程标准,比较分析学段视角下中法数与代数领域的知识内容和数学核心素养,并提出三点教学建议,即“讲清算理与算法多样化,加强对学生运算素养的培养;重视试误与代数推理,培养学生的推理能力;建设多维度的问题类型,提升学生的建模素养”. 展开更多

关键词 核心素养 义务教育 课程标准 数与代数 学段视角

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小学语文“1+N”跨学科主题学习活动的实践路径 被引量：7

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作者 朱方方 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第10期48-49,共2页

随着素质教育的深入开展,核心素养导向下的小学语文“1+N”跨学科主题学习活动实践要立足于生本教学基础,通过实践活动的开展,让学生在更广阔的学习和生活情境中学语文、用语文,在明确主题、统整内容、任务驱动和互通互融中定位活动目标... 随着素质教育的深入开展,核心素养导向下的小学语文“1+N”跨学科主题学习活动实践要立足于生本教学基础,通过实践活动的开展,让学生在更广阔的学习和生活情境中学语文、用语文,在明确主题、统整内容、任务驱动和互通互融中定位活动目标,优化活动思路,夯实活动实践,提升活动成效,有效提升学生的核心素养。 展开更多

关键词 小学语文 生本教学 核心素养 中学语文 素质教育 活动成效 任务驱动 实践路径

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核心素养理念下中小学民族音乐欣赏教学策略探析

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作者 宋健平 王嫣 吴林潇 《教育信息化论坛》 2023年第2期69-71,共3页

民族音乐教育在音乐教育中占据重要位置,对于中小学音乐教学来说同样如此。从眼下的实际情况来看,在中小学民族音乐教学方面还存在一定问题有待解决,尤其是民族音乐欣赏教学方面的工作,没有得到很好的落实,在一定程度上影响了学生的学... 民族音乐教育在音乐教育中占据重要位置,对于中小学音乐教学来说同样如此。从眼下的实际情况来看,在中小学民族音乐教学方面还存在一定问题有待解决,尤其是民族音乐欣赏教学方面的工作,没有得到很好的落实,在一定程度上影响了学生的学习效果,不利于学生音乐欣赏能力的提升。基于此,分析当前中小学民族音乐教学方面存在的问题,并结合实际情况提出做好中小学民族音乐欣赏教学的有效策略,以提升学生的核心素养。 展开更多

关键词 中小学 民族音乐 欣赏教学

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小学学科教学融合劳动教育的策略

7

作者 吕君莉 张贝贝 余新宇 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第7期15-16,共2页

为进一步提升劳动教育成效,拓展劳动育人功能,围绕劳动教育的总目标,郑州市郑东新区龙翼小学依托小学各学科教学资源,发掘各学科中的劳动教育元素,在各学科教学中渗透劳动教育,增加劳动机会,丰富劳动实践活动,拓宽劳动教育路径。通过不... 为进一步提升劳动教育成效,拓展劳动育人功能,围绕劳动教育的总目标,郑州市郑东新区龙翼小学依托小学各学科教学资源,发掘各学科中的劳动教育元素,在各学科教学中渗透劳动教育,增加劳动机会,丰富劳动实践活动,拓宽劳动教育路径。通过不断探索与实践,我们精心提炼融合目标、细心发掘融合内容、悉心探索融合策略、用心完善评价机制,构建了一种多角度、全方位、立体化的学科教学融合劳动教育的策略体系。 展开更多

关键词 教育成效 教学资源 融合策略 教育路径 学科教学融合 策略体系 精心提炼 教育元素

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“融慧立人”课程的规划与实施

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作者 吕君莉 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第8期38-39,共2页

在郑州市郑东新区龙翼小学的发展规划中,课程变革领域的规划与设计始终居于中心地位。我们深刻地认识到,儿童在学校度过的是人生中一段重要的生命历程,课程在某种意义上可以影响儿童对其一生幸福生活的体认、把握与追求。课程是否适合学... 在郑州市郑东新区龙翼小学的发展规划中,课程变革领域的规划与设计始终居于中心地位。我们深刻地认识到,儿童在学校度过的是人生中一段重要的生命历程,课程在某种意义上可以影响儿童对其一生幸福生活的体认、把握与追求。课程是否适合学生,反映学校办学定位的精准程度。因此,课程规划与实施,成为我们的应然使命与追求。我们行思不怠,实践探索,构建了“融慧立人”课程体系并推进课程有效实施。 展开更多

关键词 课程变革 实践探索 慧立 生命历程 规划与实施 课程体系 学校办学定位 幸福生活

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不再烦闷的国王

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作者 宁若男 王换娣(指导) 《作文（2-4年级适用）》 2024年第10期26-27,共2页

傍晚,国王独自在森林里散步。他心情烦闷,因为宫廷里日复一日重复的生活让他感到无比压抑。国王漫无目的地走着,不经意间来到了小河边。小河边有几株野生的玫瑰花,这些野玫瑰是大自然的宝藏,每一株都拥有独特的形态和颜色,娇艳欲滴,散... 傍晚,国王独自在森林里散步。他心情烦闷,因为宫廷里日复一日重复的生活让他感到无比压抑。国王漫无目的地走着,不经意间来到了小河边。小河边有几株野生的玫瑰花,这些野玫瑰是大自然的宝藏,每一株都拥有独特的形态和颜色,娇艳欲滴,散发出阵阵醉人的芳香,让人心旷神怡。 展开更多

关键词 娇艳欲滴 野玫瑰 玫瑰花 国王 大自然

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西红柿炒鸡蛋

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作者 马奕濛 王静(指导) 《作文（2-4年级适用）》 2024年第9期22-23,共2页

看着爸爸妈妈做出美味可口的西红柿炒鸡蛋,我心中燃起了一簇小小的火苗——我要学会做这道菜!得到爸爸的同意后,我便跑进厨房,开始准备食材。我先拿起一个红艳艳的西红柿,把它洗干净。洗干净后,我把它放在菜板上,一只手按着西红柿,拇指... 看着爸爸妈妈做出美味可口的西红柿炒鸡蛋,我心中燃起了一簇小小的火苗——我要学会做这道菜!得到爸爸的同意后,我便跑进厨房,开始准备食材。我先拿起一个红艳艳的西红柿,把它洗干净。洗干净后,我把它放在菜板上,一只手按着西红柿,拇指弯曲,生怕它滚落;另一只手拿着刀小心翼翼地切起来。我先把西红柿切成两半,再切成小块儿。切好后,把西红柿放入碗中备用。 展开更多

关键词 切成小块 食材 西红柿 菜板

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我的墨香之旅

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作者 禄可馨 王冬雨(指导) 《作文（2-4年级适用）》 2024年第7期60-60,共1页

“端端正正做人,认认真真写字”,从我拿起笔的那一刻,妈妈的话就刻在了我的脑海里,只是那时候我还不懂其中的意思。上小学后,我参加了学校的书法社团--墨艺书法。第一次走进书法教室,我就被黑板上“字如其人”四个大字吸引了,暗下决心... “端端正正做人,认认真真写字”,从我拿起笔的那一刻,妈妈的话就刻在了我的脑海里,只是那时候我还不懂其中的意思。上小学后,我参加了学校的书法社团--墨艺书法。第一次走进书法教室,我就被黑板上“字如其人”四个大字吸引了,暗下决心以后也要写出这么漂亮的字。 展开更多

关键词 书法 小学 学校

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大树和啄木鸟

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作者 朱笑颜 王换娣(指导) 《作文（2-4年级适用）》 2024年第10期27-28,共2页

一个寒冷的冬天,啄木鸟在找筑巢的地方。忽然,啄木鸟发现小河边有一棵大树。它问大树:“您好,大树伯伯,我能在您这里筑巢吗?”大树不耐烦地说:“走开,你会把我的头发弄脏的!”啄木鸟只好伤心地飞走了。过了几天,大树突然觉得肚子有一点... 一个寒冷的冬天,啄木鸟在找筑巢的地方。忽然,啄木鸟发现小河边有一棵大树。它问大树:“您好,大树伯伯,我能在您这里筑巢吗?”大树不耐烦地说:“走开,你会把我的头发弄脏的!”啄木鸟只好伤心地飞走了。过了几天,大树突然觉得肚子有一点儿疼,不过它并没有在意。 展开更多

关键词 啄木鸟 筑巢 大树

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蚂蚁落水

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作者 录芳菲 王杨静(指导) 《作文（2-4年级适用）》 2024年第6期22-22,共1页

一只小蚂蚁在树上快活地爬来爬去。突然,它脚一滑,掉进了树下的池塘里。小蚂蚁拼命地挣扎,想往岸边游,但无论怎么努力,它都游不到岸边,这下可把它急坏了!它大声地呼喊:“救命呀!救命呀!”小蜜蜂听到呼救声,飞了过来。它想帮助小蚂蚁,可... 一只小蚂蚁在树上快活地爬来爬去。突然,它脚一滑,掉进了树下的池塘里。小蚂蚁拼命地挣扎,想往岸边游,但无论怎么努力,它都游不到岸边,这下可把它急坏了!它大声地呼喊:“救命呀!救命呀!”小蜜蜂听到呼救声,飞了过来。它想帮助小蚂蚁,可是它的翅膀又不能沾水。 展开更多

关键词 小蜜蜂 沾水 蚂蚁

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下“雨”啦!

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作者 于卓兮 杨旭(指导) 《作文（2-4年级适用）》 2024年第7期48-50,共3页

我一直很喜欢下雨天,尤其喜欢穿着雨衣和胶鞋,快乐地踩水坑!妈妈总说我像一个“水孩子”,可是,到底为什么会下雨呢?我请教了科学老师,她说,用一个模拟实验就能解决我的问题。听明白了怎么做模拟实验后,我就迫不及待地开始了。同学们,快... 我一直很喜欢下雨天,尤其喜欢穿着雨衣和胶鞋,快乐地踩水坑!妈妈总说我像一个“水孩子”,可是,到底为什么会下雨呢?我请教了科学老师,她说,用一个模拟实验就能解决我的问题。听明白了怎么做模拟实验后,我就迫不及待地开始了。同学们,快来跟着我一起,看看下雨到底是怎么一回事吧! 展开更多

关键词 模拟实验 下雨 老师

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