2014年厦门市中考英语试卷评析报告 被引量：1

1

作者 杨延从 《英语教师》 2015年第4期65-71,共7页

本文对2014年厦门市中考英语试卷进行了归纳和分析,认为该套试卷稳中求新、稳中求变,但全卷难度相较2013年有所增加。试卷具有四个特点:内容的全面性、语篇的时代性、设题的新颖性和思维的开放性;同时,作者还针对中考的备考工作提出了... 本文对2014年厦门市中考英语试卷进行了归纳和分析,认为该套试卷稳中求新、稳中求变,但全卷难度相较2013年有所增加。试卷具有四个特点:内容的全面性、语篇的时代性、设题的新颖性和思维的开放性;同时,作者还针对中考的备考工作提出了建议。 展开更多

关键词 中考英语试卷 新颖性 开放性 备考建议

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2011年福建省中考英语完形填空题评析 被引量：1

2

作者 杨延从 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第1期68-75,共8页

完形填空是根据格式塔心理（Gestalt Psychology），即补全心理而设计的，它利用了自然语言的冗余现象（redundancy）。这种题型综合测试学生的语言知识、阅读能力和总体语言水平，考查学生在有信息空缺的前提下进行逻辑推理、综合判断... 完形填空是根据格式塔心理（Gestalt Psychology），即补全心理而设计的，它利用了自然语言的冗余现象（redundancy）。这种题型综合测试学生的语言知识、阅读能力和总体语言水平，考查学生在有信息空缺的前提下进行逻辑推理、综合判断和分析概括的能力。本文拟对2011年福建省九地市中考试题中的完形填空题进行评析。 展开更多

关键词 完形填空题 福建省 中考英语 阅读能力 冗余现象 自然语言 语言知识 综合测试

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2009年福建高考新题型“短文填词”解读 被引量：2

3

作者 杨延从 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第4期70-72,共3页

2009年福建高考新题型——“短文填词”，是根据新课标关于“试题应增加语境设置，适当增加主观题，在新题型设计时首先考虑增加语境设置的主观题”这一要求而确定的。该题型类似于完形填空，考查考生在语篇中综合运用英语语法、词汇及... 2009年福建高考新题型——“短文填词”，是根据新课标关于“试题应增加语境设置，适当增加主观题，在新题型设计时首先考虑增加语境设置的主观题”这一要求而确定的。该题型类似于完形填空，考查考生在语篇中综合运用英语语法、词汇及正确拼写单词的能力，所选材料贴近考生生活和学习实际，符合考生书面表达的实际水平，符合新课标所倡导的“突出语篇，强调运用，注重交际”的要求。短文填词涉及一系列与上下文相联系的空格，该题型没有选项，减少了考生答题时猜题的机率，提高了试题的信度与效度。 展开更多

关键词 题型 填词 短文 高考 福建 解读 语境设置 信度与效度

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学习型共同体课堂视角下的听力与写作整合课研究 被引量：2

4

作者 杨延从 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第4期43-48,共6页

一、模式建构 日本教育学家佐藤学教授（Manabu Sato）最早提出“学习型共同体课堂”理念。他认为，在这种课堂中，教师是教育教学的专家，也是学习者；教师既是教室里建设学习型共同体的指导者，也是这种共同体的一员；教学是师生共同... 一、模式建构 日本教育学家佐藤学教授（Manabu Sato）最早提出“学习型共同体课堂”理念。他认为，在这种课堂中，教师是教育教学的专家，也是学习者；教师既是教室里建设学习型共同体的指导者，也是这种共同体的一员；教学是师生共同确立意义的、构筑关系的、文化的、社会的实践， 展开更多

关键词 共同体 学习型 课堂 整合 写作 听力 教育教学 模式建构

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农村初中校教学管理现状调研与对策研究 被引量：1

5

作者 杨延从 《福建基础教育研究》 2014年第11期14-16,共3页

以厦门市翔安区11所农村初中校1290名在校生为调研对象,结果显示：农村初中校的课堂教学景观有了较大的提升,但学生对教师的专业素养、实施新课程的能力以及敬业奉献等方面提出了更高的要求。区调研组从深化岗位练兵、重建课堂生态、强... 以厦门市翔安区11所农村初中校1290名在校生为调研对象,结果显示：农村初中校的课堂教学景观有了较大的提升,但学生对教师的专业素养、实施新课程的能力以及敬业奉献等方面提出了更高的要求。区调研组从深化岗位练兵、重建课堂生态、强化落实力度和形成团队合力等四个维度提出强化学校教学管理的建议。 展开更多

关键词 农村初中 初中生 教学管理 问卷调查

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基于学习共同体的农村教师专业发展的访谈研究 被引量：1

6

作者 洪进步 《中小学教师培训》 2011年第11期14-16,共3页

农村教师专业发展存在诸多先天不足,若基于学习共同体平台,发挥自我能动性,借助外在专业力量引领,将大大提升农村教师的专业素养,促进其专业发展。教师学习共同体是以促进教师主体性发展为目标,以促进知识与经验共享,以深度的教育教学... 农村教师专业发展存在诸多先天不足,若基于学习共同体平台,发挥自我能动性,借助外在专业力量引领,将大大提升农村教师的专业素养,促进其专业发展。教师学习共同体是以促进教师主体性发展为目标,以促进知识与经验共享,以深度的教育教学反思和交流为载体,重组教师个体经验,分享彼此对于教育教学认知和理解,进而达到共同发展。 展开更多

关键词 学习共同体 访谈 专业发展 反思

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“体验式学习”在初中英语语法教学中的运用 被引量：9

7

作者 杨延从 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第5期9-13,26,共6页

一、体验式学习的操作模式 体验式学习主要的教育哲学及理论架构是整合教育家杜威（John Dewey）的“在做中学”、社会心理学家大卫·库伯（David Kolb）的“经验学习圈理论”、认知心理学家皮亚杰（Jane Piaget）的“发生认识论... 一、体验式学习的操作模式 体验式学习主要的教育哲学及理论架构是整合教育家杜威（John Dewey）的“在做中学”、社会心理学家大卫·库伯（David Kolb）的“经验学习圈理论”、认知心理学家皮亚杰（Jane Piaget）的“发生认识论”以及其他学者的理论而形成的学习框架。学生亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能和态度就是体验式学习。 展开更多

关键词 体验式学习 英语语法教学 初中 心理学家 发生认识论 操作模式 教育哲学 经验学习

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合作探究式学习在高中英语写作中的应用 被引量：7

8

作者 杨延从 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2013年第3期42-48,共7页

本文结合高中英语教学实践,从学情分析、搭建写作框架、深化合作探究、强化写作过程、实施多维评价等五个层面例谈了合作探究式学习模式在高中英语写作中的有效实施。

关键词 高中英语 写作教学 合作探究

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高考英语短文填词题的命题特点与备考建议 被引量：6

9

作者 杨延从 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2010年第2期72-75,共4页

2009年福建省高考短文填词题重点考查了考生单词拼写、语言基础知识、语篇理解和语言表达能力。面对这一新题型,教师要引导考生加强心理调适,优化解题过程,搭建词汇网络,培养语篇意识,探索解题规律,从而实现解题的最优化。

关键词 高考英语 短文填词 命题特点

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英语模因观视域下传承中华优秀传统文化的探索 被引量：1

10

作者 杨延从 《英语教师》 2016年第9期20-24,27,共6页

以Dawkins的模因论为理论基础,建构英语模因观及其中华优秀传统文化的传承体系,并重点从学校教育传承、大众传媒传承、文化场馆传承、开发利用传承和数字化技术传承等方面探索模因观视域下用中国英语传承中华优秀传统文化的途径,为高中... 以Dawkins的模因论为理论基础,建构英语模因观及其中华优秀传统文化的传承体系,并重点从学校教育传承、大众传媒传承、文化场馆传承、开发利用传承和数字化技术传承等方面探索模因观视域下用中国英语传承中华优秀传统文化的途径,为高中教育阶段传承和输出中华优秀传统文化提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 中国英语 模因论 传承 优秀传统文化 中华文化失语症

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地理教案编写要做到“五要”

11

作者 郑明进 《地理教学》 2006年第4期30-31,40,共3页

一、教学内容要开放新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。因此，教师在教材处理时，可以不受教材的束缚，创造性地使用教材，根... 一、教学内容要开放新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。因此，教师在教材处理时，可以不受教材的束缚，创造性地使用教材，根据学生情况和教学实际，依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理，重组教学内容，重组中注意联系学生的生活实际、乡土实际、联系时事热点等，在教材之外找“教材”，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然、家庭和社会，走向学生的内心世界。 展开更多

关键词 教材处理 编写 教案 地理 教学大纲 课程标准 教学内容 课程改革 基础教育 学习心理

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浅谈利用计算机辅助地理教学

12

作者 郑明进 《教育信息技术》 2006年第11期24-25,共2页

中学地理教学由于新技术、新方法、新手段的引进，为课堂教学的改革提供了新的机遇．而计算机的软硬件的快速改进和更新，为多媒体计算机的辅助教学提供了广阔的空间，已成为课堂教学改革的必然趋势．下面谈淡利用计算机辅助地理教学过... 中学地理教学由于新技术、新方法、新手段的引进，为课堂教学的改革提供了新的机遇．而计算机的软硬件的快速改进和更新，为多媒体计算机的辅助教学提供了广阔的空间，已成为课堂教学改革的必然趋势．下面谈淡利用计算机辅助地理教学过程的几点体会。 展开更多

关键词 计算机辅助 地理教学 多媒体计算机 课堂教学 教学改革 辅助教学 教学过程 软硬件

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发挥实验功能，高效提升化学认知

13

作者 杨振煌 《教育界（教师培训）》 2013年第3期140-140,共1页

正确理解实验功能，充分利用实验功能，采用多样化的实验手段能高效促进学生化学认知水平的提高，使知识和能力同步增长，把素质教育落到实处。

关键词 实验 化学认知

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课堂学习共同体视域下小学科学教学策略研究 被引量：4

14

作者 黄威 杨延从 《课程教学研究》 2020年第5期23-29,共7页

针对当前小学科学课堂普遍存在学生学习内驱力未充分调动、探究式合作学习浮于表面、师生互动效率较低、科学课堂生态效果不佳的情况,通过研究并实践具有针对性、科学性、广泛性、适应性的小学科学课堂学习共同体策略,建立师生共情共学... 针对当前小学科学课堂普遍存在学生学习内驱力未充分调动、探究式合作学习浮于表面、师生互动效率较低、科学课堂生态效果不佳的情况,通过研究并实践具有针对性、科学性、广泛性、适应性的小学科学课堂学习共同体策略,建立师生共情共学、有机融合的小学科学课堂学习共同体,打造合作深入、共学共享、质优效高的科学课堂,以达到学生个人成长与课堂团队整体进步的双赢目的。 展开更多

关键词 课堂学习共同体 小学科学 教学策略

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2010年华南地区中考英语阅读理解题评析

15

作者 杨延从 《英语考试研究》 2010年第10期36-41,共6页

本文通过对2010年华南地区15份中考英语试卷阅读理解试题的研究发现，该部分试题考查方式趋于多样化，考查内容侧重考查考生的阅读微技能，其优缺点共存。优点表现在大部分试题较为真实地考查考生综合运用英语的能力；缺点在于部分试题... 本文通过对2010年华南地区15份中考英语试卷阅读理解试题的研究发现，该部分试题考查方式趋于多样化，考查内容侧重考查考生的阅读微技能，其优缺点共存。优点表现在大部分试题较为真实地考查考生综合运用英语的能力；缺点在于部分试题存在命题技术偏差、考查重点偏离的弊端。本文针对部分阅读题所存在的问题提出了一些改进性的建议，以飨广大读者。 展开更多

关键词 华南地区 中考 阅读理解 建议

原文传递