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学习任务群背景下小学作文教学策略探讨
1
作者 王月琴 《教师》 2024年第10期36-38,共3页
学习任务群作为一种以学生为主体、以任务驱动为核心的教学模式,将其应用到小学作文教学中,对激发学生作文写作兴趣、提升学生的写作思维以及写作能力有重要价值。文章针对小学作文教学中学习任务群教学应用模式,以贴近学生核心素养发... 学习任务群作为一种以学生为主体、以任务驱动为核心的教学模式,将其应用到小学作文教学中,对激发学生作文写作兴趣、提升学生的写作思维以及写作能力有重要价值。文章针对小学作文教学中学习任务群教学应用模式,以贴近学生核心素养发展需求为目的,通过前期调研和教学实践,探究四方面的教学策略,即转变教学理念、整合教学资源、优化教学方案、创新评价模式。这些策略可以有效促进学习任务群在作文教学中的应用,从而培养学生的写作思维、写作能力,给学生带来积极的情感体验,并全面提升小学作文教学实效。 展开更多
关键词 作文 学习任务群 教学策略
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快乐数学,趣味学习——游戏教学法在小学低年级数学中的应用策略 被引量：10
2
作者 连培珍 《数学学习与研究》 2016年第24期85-85,共1页
小学低年级教学过程，不仅能很好突出教师和学生一教一学的交流关系，也很好地体现了学生和学生之间互相学习、共同进步的关系．但是，大部分的教师在进行小学低年级数学教学时，通常会利用大半节课的时间来解释相关概念或讲解习题，致... 小学低年级教学过程，不仅能很好突出教师和学生一教一学的交流关系，也很好地体现了学生和学生之间互相学习、共同进步的关系．但是，大部分的教师在进行小学低年级数学教学时，通常会利用大半节课的时间来解释相关概念或讲解习题，致使学生产生抗拒心理，从而对数学公式与结论以及习题记忆、练习的兴趣不大．因此，就可以应用游戏教学的方式来增强教学趣味性从而提高学生积极性． 展开更多
关键词 小学生 游戏教学 应用策略
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小学数学教学中如何培养学生的提问能力 被引量：5
3
作者 汪良梅 《西部素质教育》 2017年第4期148-148,共1页
为了培养小学生的提问能力,促进其全面发展,文章从营造和谐的教学氛围,消除学生的心理障碍;创设问题情境,激发学生的探究潜能;示范启发学生,教授其提问方法三方面入手,探讨了小学数学教学中培养学生提问能力的具体措施。
关键词 小学数学 提问能力 问题情境 提问方法
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小学科学课程和劳技课程整合过程中学生实践能力培养的策略研究 被引量：3
4
作者 连仲月 《小学科学》 2017年第10期189-189,共1页
小学科学课程的开展，必定能够培养学生的科学素养，而劳技课程的开展，则能让学生在劳动中掌握相关的技能，而将这两大不同的学科进行整合，学生的实践能力必定会得到有效的提升。但是经过实际调查后却发现，小学生的实践能力还依旧有... 小学科学课程的开展，必定能够培养学生的科学素养，而劳技课程的开展，则能让学生在劳动中掌握相关的技能，而将这两大不同的学科进行整合，学生的实践能力必定会得到有效的提升。但是经过实际调查后却发现，小学生的实践能力还依旧有待提升，因此本文着重探讨科学课程和劳动课程的整合，也是为了对学生实践能力的培养提出更加有效的对策。 展开更多
关键词 小学科学课程 实践能力培养 整合过程 中学生 能力的培养 科学素养 小学生 劳动
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情境体验在小学作文教学中的实践探讨 被引量：1
5
作者 肖春香 《文理导航》 2021年第34期15-16,共2页
在小学作文教学指导中,教师引导学生融入情境,结合情境体验思考写作的意图,丰富写作内容,同时也能找到情感的落脚点,让作文言之有物。教师要把握学生需求,设计多元情境;引导学生描述情境,启发自主表达;联系生活体验,指导学生表达方法;... 在小学作文教学指导中,教师引导学生融入情境,结合情境体验思考写作的意图,丰富写作内容,同时也能找到情感的落脚点,让作文言之有物。教师要把握学生需求,设计多元情境;引导学生描述情境,启发自主表达;联系生活体验,指导学生表达方法;做好教学评价,提高情境体验式作文质量。情境体验在小学作文教学中的应用,可以帮助学生在“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的过程中,突破创作局限,激发表达热情,提升写作能力。 展开更多
关键词 小学 作文 情境体验 探究
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浅谈小学语文拓展性阅读教学的策略 被引量：3
6
作者 庄圆红 《学苑教育》 2015年第2期37-37,共1页
阅读教学是最直接、最重要地掌握书面语言的教学形式和实践活动,是语文教学的生命,在语文教学中占有举足轻重的地位,上好语文阅读教学就不怕学生学不好语文。本文就如何利用拓展性阅读,上好小学语文阅读课谈谈自己的几点浅显的看法。
关键词 小学语文 拓展性阅读 课堂拓展
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体验式教学法运用于小学数学教学策略 被引量：2
7
作者 汪良梅 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第10期142-142,共1页
体验教学法可以很好的引导小学生参与到学习中去，发挥学习的积极性，通过自身体验形象感受数学知识的魅力，充分理解和掌握数学知识，并培养应用数学知识的能力。在小学数学教学中运用体验式教学，应当加强数学体验内容的生活化，给学... 体验教学法可以很好的引导小学生参与到学习中去，发挥学习的积极性，通过自身体验形象感受数学知识的魅力，充分理解和掌握数学知识，并培养应用数学知识的能力。在小学数学教学中运用体验式教学，应当加强数学体验内容的生活化，给学生更多课堂体验的机会，引导学生体会到体验的乐趣，鼓励学生进行体验之后的反思。 展开更多
关键词 体验 教学 方式 小学 数学
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培养小学生良好语文学习习惯初探 被引量：1
8
作者 施美英 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第2期107-107,共1页
小学阶段是各种习惯养成的最佳时期，这个时期的儿童具有很强的可塑性。小学语文教学要培养学生预习与复习的习惯、专注学习的习惯、主动参与课堂学习的习惯，以及认真完成作业的习惯。培养学生良好的语文学习习惯，要使其内化为本能素... 小学阶段是各种习惯养成的最佳时期，这个时期的儿童具有很强的可塑性。小学语文教学要培养学生预习与复习的习惯、专注学习的习惯、主动参与课堂学习的习惯，以及认真完成作业的习惯。培养学生良好的语文学习习惯，要使其内化为本能素养，外化为自主行动。 展开更多
关键词 小学 语文 学习 习惯培养
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语用理念下小学语文散文教学探究
9
作者 林喜彩 《文理导航》 2019年第21期51-51,53,共2页
散文教学对于丰富小学生的文化知识,提高学生的阅读能力,塑造学生的情感价值具有重要意义。语文教育教学的主导和核心内容就是语用教学,在散文教学过程中,教师应注重语用教学的相关训练,深挖语言魅力,让学生在良好的文字熏陶中实现语文... 散文教学对于丰富小学生的文化知识,提高学生的阅读能力,塑造学生的情感价值具有重要意义。语文教育教学的主导和核心内容就是语用教学,在散文教学过程中,教师应注重语用教学的相关训练,深挖语言魅力,让学生在良好的文字熏陶中实现语文素养的全面发展。 展开更多
关键词 小学 语文 散文 语用 教学
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深度学习背景下小学高年级数学有效前测探索研究
10
作者 郑阳鹏 《教育界》 2022年第9期20-22,共3页
随着我国教育改革的不断发展,发掘书本内容的核心,培养学生们的认知能力和灵活的思维方式已经成为新教学模式的主要目标。行之有效的前测性教学探索,有利于教师开展教学设计,整合教学思路,实现深度学习目标;有利于学生们缩短学习时间,... 随着我国教育改革的不断发展,发掘书本内容的核心,培养学生们的认知能力和灵活的思维方式已经成为新教学模式的主要目标。行之有效的前测性教学探索,有利于教师开展教学设计,整合教学思路,实现深度学习目标;有利于学生们缩短学习时间,提升学习效率,提高学习成绩。文章以小学高年级数学课堂前测为例进行探索,寻找一种既能满足深度教学理念的实现又能全方位提高学习能力的方式。 展开更多
关键词 前测 深度学习 小学数学 探索方法
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基于STEM的科学课生活化实验开发研究
11
作者 连仲月 《小学科学》 2019年第12期214-214,共1页
2017版《义务教育小学科学课程标准》的学科关联建议里提到:"STEM是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式,它将科学、技术、工程和数学有机地融为一体,有利于学生创新能力的培养。科学教师可以尝试运用于自己的教学实践。... 2017版《义务教育小学科学课程标准》的学科关联建议里提到:"STEM是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式,它将科学、技术、工程和数学有机地融为一体,有利于学生创新能力的培养。科学教师可以尝试运用于自己的教学实践。"笔者所执教的是教科版小学科学教材,该教材非常注重科学与生活的联系。学生的科学学习内容大部分来自学生身边常见的生活现象,其中生活化的科学实验操作活动更易于培养学生解决问题的能力。 展开更多
关键词 小学科学教材 解决问题的能力 STEM 学科关联 小学科学课程标准 生活化实验 科学实验 义务教育
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“前测法”在小学数学教学中的应用
12
作者 林志武 《福建教育研究》 2021年第6期61-62,共2页
所谓学情前测,即是指教师在实施教学前采取必要手段来了解学生的知识基础、学习理解能力,掌握程度等情况。前测既针对整个班级学生,也包括个别学生,既掌握学生的整体情况、个体情况、学习状态和心理情绪等;前测的方式包括笔测、口测;前... 所谓学情前测,即是指教师在实施教学前采取必要手段来了解学生的知识基础、学习理解能力,掌握程度等情况。前测既针对整个班级学生,也包括个别学生,既掌握学生的整体情况、个体情况、学习状态和心理情绪等;前测的方式包括笔测、口测;前测也分知识检测、学习兴趣检测、学习心理状态检测等。教师可通过前测结果,实时掌握学生的学习动态,然后针对学习上的薄弱环节进行重点强化,以此提升教学质量。 展开更多
关键词 小学数学 提升教学质量 心理情绪 学情前测 学习兴趣 掌握程度 实施教学 教学中的应用
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小学数学新课导入教学策略探析
13
作者 汪良梅 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第16期99-99,共1页
教师在课前设计与课堂教学过程中，须对小学数学新课导入环节予以足够的重视，将教学技巧恰当地应当导入环节中。可以利用多媒体技术，进行新奇导入；联系实际生活，进行实践导入；创设教学情境，进行感性导入。需要注意的是，无论哪种... 教师在课前设计与课堂教学过程中，须对小学数学新课导入环节予以足够的重视，将教学技巧恰当地应当导入环节中。可以利用多媒体技术，进行新奇导入；联系实际生活，进行实践导入；创设教学情境，进行感性导入。需要注意的是，无论哪种导入方法，都需要将课程的内容和教学的目标作为导入方法设置的依据，这样最大程度提升新课导入的有效性，实现数学新知识教学效益的最大化。 展开更多
关键词 小学 数学 教学 新课 导入 策略
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小学英语教学应用多媒体之探究
14
作者 郭阳露 《当代教研论丛》 2014年第8期81-81,共1页
小学英语教学中合理应用多媒体,可促进单词教学,提升听力教学,带动写作教学。应用过程应注重学生的主体性,要把握信息的匹配性,还要掌握课件的精简性。
关键词 小学 英语 多媒体 教学 应用
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摭谈小学数学课堂教学有效性
15
作者 陈坤清 《当代教研论丛》 2015年第2期35-35,共1页
提升小学数学课堂教学有效性,就必须淡化"教书"意识,树立正确学生观,建构开放性教学模式,不断提升学习情感、数学活动、教学评价、自主探究和实践运用的有效性,促使学生积极探索、主动探究,在课堂主渠道上以最有效的方式获得... 提升小学数学课堂教学有效性,就必须淡化"教书"意识,树立正确学生观,建构开放性教学模式,不断提升学习情感、数学活动、教学评价、自主探究和实践运用的有效性,促使学生积极探索、主动探究,在课堂主渠道上以最有效的方式获得终身受用的发展能力。 展开更多
关键词 小学 数学 课堂 有效性 提升
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情动而辞发——浅谈小学二年级习作教学
16
作者 郑雪婷 《新校园（上旬刊）》 2012年第11期189-189,共1页
人在熟悉的环境中更愿意表达自我，遇到知己时甚至促膝长谈至深夜。七八岁的小学生，什么样的情况下，最容易打开心扉？教师若能打开他们的心扉，成为他们的知音，就能读懂他们内心的一切。
关键词 小学二年级 习作教学 小学生 教师 内心
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因地制宜，发挥“材”能，健康发展——谈农村小学体育课程资源的开发与利用
17
作者 陈碧莲 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第16期195-196,共2页
小学体育教学要因地制宜地开发和利用各种课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。而代表着中国学校体育的主阵地——农村学校体育所面临的是体育器材严重缺乏、体育经费的不足、体育教师的缺少、文化发展的不平衡造成的农... 小学体育教学要因地制宜地开发和利用各种课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。而代表着中国学校体育的主阵地——农村学校体育所面临的是体育器材严重缺乏、体育经费的不足、体育教师的缺少、文化发展的不平衡造成的农村孩子和城市孩子的身心素质的差距悬殊等问题，这迫使我们体育教师必须尽快挖掘、开发和利用农村学校体育课程资源。 展开更多
关键词 小学 体育 课程资源 开发 创新
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新课改背景下小学语文分层作业设计的研究策略
18
作者 庄圆红 《中学生作文指导》 2023年第9期102-105,共4页
随着我国新课程改革的全面推进,小学阶段的语文学科作为基础性较强的学科占有至关重要的地位,具备一定的工具性、人文性、实践性等特点。作业在教育教学中是不可忽视的重要环节,是语文教学的延伸,通过作业的完成情况,能够折射出学生对... 随着我国新课程改革的全面推进,小学阶段的语文学科作为基础性较强的学科占有至关重要的地位,具备一定的工具性、人文性、实践性等特点。作业在教育教学中是不可忽视的重要环节,是语文教学的延伸,通过作业的完成情况,能够折射出学生对课堂知识掌握的整体情况,教师可以根据学生的反馈情况对教学策略进一步调整。为了能够减轻学生的课业负担,需要教师在作业设计方面下功夫,提高作业质量和学生的学习效率,可以采用作业分层这一设计策略,尊重学生之间的个性化差异,结合学生的真实学情因材施教,具有针对性、目的性地设计作业,彰显作业设计的多样性、趣味性、创新性,使每个学生都能有不同程度的提升,促进学生语文核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 新课改 小学语文 分层作业设计 研究策略
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激发小学生作文兴趣探微
19
作者 肖春香 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第10期203-203,共1页
语文老师在指导小学生写作中，要善于激发写作兴趣，打开学生的“心结”，让他们在每次作文时都想写、乐写。可以通过在情境教学、语文活动和欣赏评价，有效激发学生的写作兴趣。作文教学不是件容易的事，要灵活运用教学手段激发学生写... 语文老师在指导小学生写作中，要善于激发写作兴趣，打开学生的“心结”，让他们在每次作文时都想写、乐写。可以通过在情境教学、语文活动和欣赏评价，有效激发学生的写作兴趣。作文教学不是件容易的事，要灵活运用教学手段激发学生写作兴趣，想方设法调动学生说写的主动性、积极性，不断探索和发现适合学生学习写作的方法和途径，才能扎扎实实地为学生的作文学习打下坚实基础。 展开更多
关键词 小学作文 教学 兴趣 激发
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深度学习视域下的小学语文阅读教学策略分析
20
作者 王秀莲 《读与写（中旬）》 2021年第9期320-320,共1页
在当前强调学生核心素养发展的背景下,教师有必要结合深度学习要求,对学生的阅读过程进行优化设计。在小学语文阅读指导中,应当根据教学要求明确学习目标,强调学生全面发展;要整合课程内容,深化群文阅读理解;构建阅读情境,优化阅读教学... 在当前强调学生核心素养发展的背景下,教师有必要结合深度学习要求,对学生的阅读过程进行优化设计。在小学语文阅读指导中,应当根据教学要求明确学习目标,强调学生全面发展;要整合课程内容,深化群文阅读理解;构建阅读情境,优化阅读教学过程;突出正向引导,促使学生深入思考,从而进一步促进学生深度学习,提升阅读教学效果。 展开更多
关键词 小学语文 深度学习 阅读教学 策略
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