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全程导师制下的高职人才培养模式探索与实践——以武汉职业技术学院生物工程学院为例 被引量:3
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作者 陈洁 卢洪胜 《价值工程》 2015年第7期117-118,共2页
高职院校实施"全程导师制"既是对传统"班建制"教育模式的有效补充,更是倡导个性教育,实现教学相长,真正贯彻"以人为本"教育理念和提高教育教学质量的有效措施。文章结合武汉职业技术学院生物工程学院试... 高职院校实施"全程导师制"既是对传统"班建制"教育模式的有效补充,更是倡导个性教育,实现教学相长,真正贯彻"以人为本"教育理念和提高教育教学质量的有效措施。文章结合武汉职业技术学院生物工程学院试点的具体情况,分析了导师制的基本内涵、高职实施导师制的必要性,构建了"全程导师制"实施方案,以期推动该制度尽快建立,促进学生综合素质的培养,增强学生就业能力。 展开更多
关键词 高职院校 “全程导师制” 人才培养模式
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高职生物技术专业创新教育的探索与实践——以武汉职业技术学院为例 被引量:2
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作者 周娅敏 鞠守勇 李旭 《福建茶叶》 2019年第6期161-161,共1页
我国正处在实现“两个一百年”奋斗目标的关键时期,中国产品正在经历由“中国制造”到“中国创造”的跨越,迫切需要大量的具备创新能力的技术技能型人才,国家和社会对高等职业教育提出了培养“创新型技能人才”的新要求。生物技术产业... 我国正处在实现“两个一百年”奋斗目标的关键时期,中国产品正在经历由“中国制造”到“中国创造”的跨越,迫切需要大量的具备创新能力的技术技能型人才,国家和社会对高等职业教育提出了培养“创新型技能人才”的新要求。生物技术产业是新兴的知识技能密集型产业,“创新”是生物技术类企业的灵魂,创新能力是生物技术类企业对一线技能人员的基本要求。武汉职业技术学院生物技术专业通过近些年的探索,摸索出了一套培养生物技术专业创新型人才的方式和方法,形成了“教学为根基,科研促创新”,辅助以“社团活动”、“学术报告会”“全程导师制”的“二元共育、三维一体”人才培养模式。 展开更多
关键词 高等职业教育 创新教育 生物技术
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专业思政的探索与实践——以武汉职业技术学院为例 被引量:2
3
作者 陈洁 《武汉职业技术学院学报》 2023年第1期49-53,共5页
专业思政是从专业层面做好顶层规划,将思政教育贯穿人才培养全过程的重要手段,是高校落实立德树人根本任务的有效抓手。以武汉职业技术学院药品经营与管理专业为例,构建专业核心价值体系,确立人才培养目标核心素养要求,以“课程思政”... 专业思政是从专业层面做好顶层规划,将思政教育贯穿人才培养全过程的重要手段,是高校落实立德树人根本任务的有效抓手。以武汉职业技术学院药品经营与管理专业为例,构建专业核心价值体系,确立人才培养目标核心素养要求,以“课程思政”为载体,探索并实践“四位一体”的思政育人空间,培养新时代有能力、有担当、具有工匠精神的药学类高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 专业思政 课程思政 药品经营与管理 人才培养
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食品生物技术专业人才需求现状和岗位职业能力分析 被引量:4
4
作者 王大红 《教育教学论坛》 2014年第35期177-178,171,共3页
通过对食品生产企业的人才需求分析,明确了食品生产企业的主要工作岗位及职业能力,确定了本专业的人才培养目标,为构建食品生物技术专业以素质为基础、以职业能力为核心的专业课程体系提供了可靠的保证。
关键词 食品生物技术 人才需求 职业能力
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基于工作过程的仪器分析测试技术学习情境的设计和实施 被引量:2
5
作者 赵艳霞 《中国教育技术装备》 2011年第5期80-81,共2页
工作过程导向是职业教育课程开发的指导思想,学习领域是工学结合的课程模式之一。介绍武汉职业技术学院生物学院“仪器分析测试技术”学习领域课程的开发设计思路,着重介绍其学习情境的设计和实施。
关键词 仪器分析测试技术 学习领域 学习情境
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高职生物制药技术专业职业教育实训基地建设与实践 被引量:1
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作者 高小娥 《科教导刊》 2012年第30期172-173,共2页
高职教育的培养目标是培养在生产、建设、管理、服务第一线工作的高技能人才,要求培养的学生应具有较强的岗位适应能力和实践操作能力。为了适应培养实践能力的需要,实训基地的建设显得尤为重要。本文对本院生物制药技术专业职业教育... 高职教育的培养目标是培养在生产、建设、管理、服务第一线工作的高技能人才,要求培养的学生应具有较强的岗位适应能力和实践操作能力。为了适应培养实践能力的需要,实训基地的建设显得尤为重要。本文对本院生物制药技术专业职业教育实训基地的不足之处、建设的必要性以及建设思路和具体实施策略等进行了研究与分析。 展开更多
关键词 生物制药技术专业 职业教育实训基地建设 高职教育
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黄炎培职业教育思想视域下药学服务类专业实践教学模式研究
7
作者 陈洁 《武汉职业技术学院学报》 2025年第1期60-64,共5页
基于黄炎培职业教育思想,针对药学服务类专业实践教学存在的问题,提出五阶递进“训—赛—服”三位一体的实践教学新模式。强调“手脑并用”和“做学合一”的理念,通过校企合作、产教融合,构建从职业基本素质到创新创业能力的全面培养体... 基于黄炎培职业教育思想,针对药学服务类专业实践教学存在的问题,提出五阶递进“训—赛—服”三位一体的实践教学新模式。强调“手脑并用”和“做学合一”的理念,通过校企合作、产教融合,构建从职业基本素质到创新创业能力的全面培养体系。通过校内虚拟仿真实训与校外真实职场实践相结合、引入企业真实项目驱动的竞赛、开展社区健康服务实践活动,提升学生的实践能力和职业素养,在某高校药品经营与管理专业的实践中取得了显著成效。 展开更多
关键词 黄炎培职业教育思想 实践教学 药学服务 模式研究
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高职院校食品生物技术专业“三元”创新创业人才培养模式的探索与实践 被引量:4
8
作者 王大红 徐圣 《武汉职业技术学院学报》 2019年第1期41-43,56,共4页
围绕食品生物技术专业人才培养目标,从创新创业知识目标、素质目标和能力目标三个方面定位食品生物技术专业"双创"人才培养目标,构建了由创新创业课程平台、创新实践平台和创业实践平台组建的"三元"创新创业人才培... 围绕食品生物技术专业人才培养目标,从创新创业知识目标、素质目标和能力目标三个方面定位食品生物技术专业"双创"人才培养目标,构建了由创新创业课程平台、创新实践平台和创业实践平台组建的"三元"创新创业人才培养模式,将专业教育与"双创"教育有机融合,培养出具有既具有食品生物技术的专业知识又具备创新创业意识和能力的"双创"型人才。在近几年的探索与实践过程中,取得了一定的成效。 展开更多
关键词 食品生物技术 创新创业 人才培养模式
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食品生物技术专业基于“双创”教育的课程体系建设与实践 被引量:6
9
作者 王大红 徐圣 《科教导刊》 2018年第11期58-59,共2页
"双创"课程体系是一种融专业教育与双创教育为一体的课程体系,是培养既具有食品生物技术的专业能力又具备创新和创业能力的"双创"型人才的重要环节。本文就食品生物技术专业创新创业课程体系的建设背景、建设目标... "双创"课程体系是一种融专业教育与双创教育为一体的课程体系,是培养既具有食品生物技术的专业能力又具备创新和创业能力的"双创"型人才的重要环节。本文就食品生物技术专业创新创业课程体系的建设背景、建设目标、理论课程体系和实践教学模式等进行了分析,构建了将专业教育与双创教育有机融合,立体化、多层次、渐进式的创新课程体系。 展开更多
关键词 食品生物技术 双创 课程体系
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高职院校双创教育与专业教育有效融合的路径研究——以食品生物技术专业为例 被引量:5
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作者 赵艳霞 王大红 《现代盐化工》 2022年第3期131-133,共3页
培育创新型、应用型、复合型人才是实现国家创新驱动发展战略的根本。阐述了创新创业教育与专业教育的内涵,并分析了当前高职院校专创融合存在的问题。同时以食品生物技术专业为例,从人才培养目标、人才培养模式、课程体系、专创复合型... 培育创新型、应用型、复合型人才是实现国家创新驱动发展战略的根本。阐述了创新创业教育与专业教育的内涵,并分析了当前高职院校专创融合存在的问题。同时以食品生物技术专业为例,从人才培养目标、人才培养模式、课程体系、专创复合型教师队伍等方面,探索高职院校双创教育与专业教育有效融合的路径。 展开更多
关键词 双创教育 专业教育 食品生物技术专业
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食品生物技术专业人才培养模式的建设 被引量:3
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作者 王大红 李敏 《科教导刊》 2013年第1期67-68,共2页
"工学结合,校企合作"的人才培养模式是学校和企业双方共同参与的人才培养模式,其主要目的是培养适合生产、建设、服务、管理的实用型人才。我院食品生物技术专业在广泛调研的基础上,建立了"工学结合2.5+0.5"的人才... "工学结合,校企合作"的人才培养模式是学校和企业双方共同参与的人才培养模式,其主要目的是培养适合生产、建设、服务、管理的实用型人才。我院食品生物技术专业在广泛调研的基础上,建立了"工学结合2.5+0.5"的人才培养模式,并取得了较好的成效。 展开更多
关键词 食品生物技术 工学结合 校企合作 人才培养模式
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高职《生物技术制药》课程标准开发 被引量:2
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作者 肖云 《武汉职业技术学院学报》 2011年第4期63-66,共4页
课程标准是课程规范化的关键,从生物制药技术专业人才培养目标出发,分析《生物技术制药》的课程性质和任务,对《生物技术制药》课程进行开发,确定课程标准,明确了学生的知识、素质和能力要求。
关键词 高职 生物技术制药 课程标准
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以企业需求为导向的高职《基因工程》实训设计——以光谷生物城为例 被引量:3
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作者 鞠守勇 《教育教学论坛》 2014年第35期96-97,共2页
生物产业已经成为湖北省的支柱产业,对生物类高职人才的需求不短增长。本文通过调查光谷生物城中的基因工程类企业,分析了光谷生物城中典型基因工程类企业对高职人才的技能要求,设计了《基因工程》综合实训内容。通过近几年的教学实践,... 生物产业已经成为湖北省的支柱产业,对生物类高职人才的需求不短增长。本文通过调查光谷生物城中的基因工程类企业,分析了光谷生物城中典型基因工程类企业对高职人才的技能要求,设计了《基因工程》综合实训内容。通过近几年的教学实践,大大提高了高职基因工程人才的培养质量。 展开更多
关键词 光谷生物城 高职 基因工程
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新形势下高职生物技术人才培养模式探讨 被引量:2
14
作者 刘德超 《价值工程》 2015年第5期237-238,共2页
抗体的生产和应用是免疫技术方向的一个重要分支。随着抗体的应用与研究的日益广泛,抗体行业对人才的需求量大大增加,对于人才的质量要求与时俱进。高职生物技术及应用专业应在人才培养方面顺应抗体行业需求,积极采取措施,培养出合格的... 抗体的生产和应用是免疫技术方向的一个重要分支。随着抗体的应用与研究的日益广泛,抗体行业对人才的需求量大大增加,对于人才的质量要求与时俱进。高职生物技术及应用专业应在人才培养方面顺应抗体行业需求,积极采取措施,培养出合格的人才。本文作者深入抗体生产企业实习一年,对抗体生产所需要的技能进行了归类,重构当前生物技术及应用专业免疫方向的课程群,并对其可行性进行了分析,以期培养出抗体行业所需的合格人才。 展开更多
关键词 高职免疫技术方向 抗体生产 课程群重构
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中高职食品生物技术专业“3+2”培养模式课程体系衔接研究
15
作者 王大红 《武汉职业技术学院学报》 2017年第2期69-73,共5页
以中等职业学校食品生物工艺专业课程体系、高等职业院校食品生物技术专业课程体系为研究对象,在分析食品生产企业工作岗位、工作任务和职业能力的基础上,明确了中高职食品生物技术专业的培养目标,构建了中高职食品生物技术专业课程体... 以中等职业学校食品生物工艺专业课程体系、高等职业院校食品生物技术专业课程体系为研究对象,在分析食品生产企业工作岗位、工作任务和职业能力的基础上,明确了中高职食品生物技术专业的培养目标,构建了中高职食品生物技术专业课程体系衔接框架。 展开更多
关键词 中高职衔接 食品生物技术 课程体系
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高职生物技术类专业“英才计划”人才培养模式探索与实践
16
作者 韦淑亚 《科技创新导报》 2021年第4期196-198,共3页
在生物技术迅猛发展和创新创业教育改革的大背景下,探索高职生物技术类专业“英才计划”人才培养模式是提升高职院校人才质量的关键环节。本文立足培养具有技术技能强、创新创业能力突出和综合素质高的精英人才的角度出发,阐述了高职生... 在生物技术迅猛发展和创新创业教育改革的大背景下,探索高职生物技术类专业“英才计划”人才培养模式是提升高职院校人才质量的关键环节。本文立足培养具有技术技能强、创新创业能力突出和综合素质高的精英人才的角度出发,阐述了高职生物技术类专业实行“英才计划”的必要性,并从人才培养模式探索和人才培养模式实践效果等方面进行浅析。旨在为高职院校创新创业人才培养模式提供有益参考。 展开更多
关键词 高职院校 生物技术类专业 英才计划 浅析
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提升高职生物技术类学生专业检测技能的路径
17
作者 覃宇 赵艳霞 《襄阳职业技术学院学报》 2017年第1期46-48,55,共4页
文章分析了当前高职院校生物技术类学生专业技能培养中存在的一些问题。提出了通过差异化针对性教学,加强实训课堂管理,夯实基础实践技能训练,利用各种形式加大对大型分析仪器使用技能的培养力度,全面提升学生的专业检测技能。
关键词 生物技术 分析检测 高技能应用型人才
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基于抗体市场分析的高职生物技术专业免疫方向人才培养
18
作者 刘德超 《开封教育学院学报》 2015年第1期169-170,共2页
当前抗体的应用日益广泛,抗体市场的营业额逐年递增,使抗体生产行业对于人才的需求量不断增加。高职生物技术及应用专业免疫方向应把人才培养目标聚焦于抗体的生产和应用上,从抗体生产所需的技术技能出发,制定人才培养方案,切实提高生... 当前抗体的应用日益广泛,抗体市场的营业额逐年递增,使抗体生产行业对于人才的需求量不断增加。高职生物技术及应用专业免疫方向应把人才培养目标聚焦于抗体的生产和应用上,从抗体生产所需的技术技能出发,制定人才培养方案,切实提高生物技术教学水平,培养生物技术应用型人才,满足抗体市场对生物技术专业人才的需求。 展开更多
关键词 抗体应用 抗体生产 生物技术专业免疫方向 抗体市场
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浅谈高职生物制药技术实训基地专职教师队伍的素质培养与提高
19
作者 覃宇 《科教导刊(电子版)》 2013年第13期18-19,共2页
高职实训基地专职教师的业务素质和技术水平直接制约着实训基地的发展。重视基地专职教师队伍的建设,培养和提高其专业素质与技能,对实训基地的持续性发展具有重要的意义。
关键词 高职院校 实训专职教师 高素质 培养
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高职生物制药技术应用型人才培养分析
20
作者 高小娥 《南方农机》 2018年第19期150-150,共1页
近年来,我国生物制药行业发展迅速,但生物制药专业人才的培养却没有跟上行业发展的步伐。高职院校作为为社会培养人才的主要教学机构,社会环境的变化对高职生物专业教学提出了新挑战。为了顺应社会的需求,高职院校要以社会企业需求为核... 近年来,我国生物制药行业发展迅速,但生物制药专业人才的培养却没有跟上行业发展的步伐。高职院校作为为社会培养人才的主要教学机构,社会环境的变化对高职生物专业教学提出了新挑战。为了顺应社会的需求,高职院校要以社会企业需求为核心,将培养技术应用型人才作为教学目标,以此提升高职学生的知识应用能力。本文通过结合实际教学情况,提出了几点培养生物制药技术应用型人才的教学策略,希望为相关教学工作者提供有效参考。 展开更多
关键词 生物制药 技术应用人才 教学策略
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