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基于共同富裕的广西县域富民产业发展研究 被引量：1
1
作者 黄少容 林革 《广西社会科学》 CSSCI 2024年第2期146-153,共8页
产业兴旺是乡村振兴的根本,发展县域富民产业是推进乡村振兴、实现共同富裕的重要途径。当前,广西富民产业发展具有资源优势、区位优势、政策优势,同时面临乡村振兴战略全面推进、我国加大对县域经济的支持力度、东部地区加快推动产业... 产业兴旺是乡村振兴的根本,发展县域富民产业是推进乡村振兴、实现共同富裕的重要途径。当前,广西富民产业发展具有资源优势、区位优势、政策优势,同时面临乡村振兴战略全面推进、我国加大对县域经济的支持力度、东部地区加快推动产业新旧动能转换、居民消费升级换代等带来的新机遇。然而,与先进地区相比,广西县域富民产业依然存在产业结构不优、科技含量较低、利益联结不强、发展方式不优等问题,同时面临国内外经济形势的不确定性加剧、县域特色产业发展竞争压力加大、基础设施落后制约产业转型升级、产业发展所需生产要素支撑不足等挑战。对此,广西在县域富民产业发展中应加强产业统筹规划,构建“一县一主业”格局;强化产业发展要素支撑,推动产业转型升级;转变产业发展方式,推进三产融合发展;创新利益联结方式,实现产业联农带农;优化县域基础设施,夯实产业升级支撑。 展开更多
关键词 共同富裕 广西县域 富民产业 转型升级 乡村振兴
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混合所有制产业学院建设困境与路径——一种基于新制度主义的分析范式 被引量：13
2
作者 高艳 宫斐 李华玲 《职业技术教育》 北大核心 2021年第30期6-13,共8页
混合所有制产业学院是我国职业教育校企合作的一种新的组织形式。采用新制度主义的分析范式研究发现,产业学院的建设过程实际上是宏观制度与微观行为逻辑之间相互作用或多重作用的结果,中央政府、地方政府、企业与高职院校是产业学院构... 混合所有制产业学院是我国职业教育校企合作的一种新的组织形式。采用新制度主义的分析范式研究发现,产业学院的建设过程实际上是宏观制度与微观行为逻辑之间相互作用或多重作用的结果,中央政府、地方政府、企业与高职院校是产业学院构建过程中的核心行为主体。政策供给的失衡与环境的约束使中央政府采取了渐进推进策略和趋同式的组织结构方式,“诺斯悖论”与委托代理制度下地方政府基于利益算计而采取了严格的成本控制与风险规避策略;“非完全契约”制度下的企业表现出投资犹疑与投机行为;校企的价值冲突与压力型考核制度使高职院校产生求稳心理并采取政策变通策略,这些因素导致混合所有制产业学院建设面临诸多困境。为进一步推进混合所有制产业学院建设,需要强化产权治理,降低内部交易成本;构建学院内部利益兼容机制和多重目标激励机制;强化内部文化认同,构建产业学院的社会规范性机制。 展开更多
关键词 新制度主义 混合所有制 产业学院 校企合作
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德国职业教育高等化的归因与路径
3
作者 宫斐 《南宁职业技术学院学报》 2021年第5期22-26,共5页
双元制职业教育制度通常被认为是德国工业的支柱。随着产业结构的不断升级,近年来德国职业教育开始显露出学术化倾向。为顺应时代发展,德国建立了职业教育层面的高等教育体系,增加非传统学生进入传统高等教育系统学习的机会,建立和完善... 双元制职业教育制度通常被认为是德国工业的支柱。随着产业结构的不断升级,近年来德国职业教育开始显露出学术化倾向。为顺应时代发展,德国建立了职业教育层面的高等教育体系,增加非传统学生进入传统高等教育系统学习的机会,建立和完善职业能力的识别程序,在高等教育机构实施双元制课程。职业教育在高等教育领域的渗透是德国社会发展和个人选择的综合结果,促进了优质人力资本的积累,为经济的持续繁荣注入了新的活力。 展开更多
关键词 双元制 德国 职业教育高等化 应用科学大学 非传统学生
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基于文化自信视角下壮族传统饮食文化现代化研究
4
作者 鲁煊 张娟 《边疆经济与文化》 2022年第1期117-121,共5页
壮族传统饮食文化作为社会主义文化的一个有机组成部分,其现代化是一个复杂的系统工程。习近平总书记在党的十九大报告中提出:"坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛"。既为壮族传统饮食文化的现代化提出了具体措施和创新机... 壮族传统饮食文化作为社会主义文化的一个有机组成部分,其现代化是一个复杂的系统工程。习近平总书记在党的十九大报告中提出:"坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛"。既为壮族传统饮食文化的现代化提出了具体措施和创新机遇,也为其现代化发展提供了全新机遇。没有壮族传统饮食文化自信的建立,其现代化就不可能实现。基于壮族饮食文化与文化自信,壮族传统饮食文化与现代化的关系,提出"一植根与五结合"的具体措施,从而推进壮族传统饮食文化现代化。 展开更多
关键词 文化自信 壮族 传统 饮食文化 现代化
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中国式现代化视域下广西旅游业高质量发展研究
5
作者 林革 《改革与战略》 2024年第3期130-140,共11页
中国式现代化为旅游业发展带来新机遇,中国式现代化理论与实践为研究广西旅游业高质量发展提供了新视域。当前,广西旅游业在发展过程中呈现出产业供给能力显著提升、旅游接待人数和旅游收入整体走势向好、产业政策支持力度持续加大的良... 中国式现代化为旅游业发展带来新机遇,中国式现代化理论与实践为研究广西旅游业高质量发展提供了新视域。当前,广西旅游业在发展过程中呈现出产业供给能力显著提升、旅游接待人数和旅游收入整体走势向好、产业政策支持力度持续加大的良好态势,但也存在旅游供给和需求不匹配、区域旅游产业发展不协调、文旅融合度不够深、生态环境保护压力持续增大、开放合作质量和水平有待提升等问题。鉴于此,广西旅游业要坚持创新驱动发展、共同富裕、文旅融合发展、绿色发展、开放合作之路,以科技赋能和丰富产品供给、区域联动和发展乡村旅游、产业融合和创新文旅业态、生态优势和绿色低碳转型、完善基础设施建设和深化合作交流等来推进高质量发展。 展开更多
关键词 中国式现代化 广西旅游业 共同富裕 乡村振兴 高质量发展
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高职新商科产教“五重构、五融合”协同育人的机制与路径 被引量：3
6
作者 宫斐 《广西职业师范学院学报》 2022年第3期87-93,共7页
推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,加快培养紧缺人才,是走好中国高等教育卓越拔尖人才自主培养之路的战略选择。新商科是在新文科理念下开展经管类教育的新概念,是基于科技革命和产业革命推动下,传统商业逐渐转型,人力资源市场... 推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,加快培养紧缺人才,是走好中国高等教育卓越拔尖人才自主培养之路的战略选择。新商科是在新文科理念下开展经管类教育的新概念,是基于科技革命和产业革命推动下,传统商业逐渐转型,人力资源市场对商科人才需求的规格发生了革命性变化而提出的。高职新商科以培养能够适应新的岗位和市场需求的高级应用型、综合型、复合型和创新型商贸领域技术技能型人才为目标,更加注重学生社会实践的开展和综合素质的培养。产教协同作为一种新型人才培养模式,对新商科人才培养起着十分重要的作用。 展开更多
关键词 新商科 产教协同育人 现代职业教育 人才培养模式
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智慧互联时代下高职院校立体化教材建设思考 被引量：3
7
作者 易普金 鲁煊 曾丽娟 《传播与版权》 2023年第3期15-17,50,共4页
当前,互联网、人工智能、大数据等技术已经融入职业教育的多个方面,高职学生的学习方式发生了显著变化,人人皆学、处处能学以及时时可学的学习方式成为现实。新型学习方式的出现以及自主、合作、跨界学习时代的来临,使得高职院校的教材... 当前,互联网、人工智能、大数据等技术已经融入职业教育的多个方面,高职学生的学习方式发生了显著变化,人人皆学、处处能学以及时时可学的学习方式成为现实。新型学习方式的出现以及自主、合作、跨界学习时代的来临,使得高职院校的教材建设面临新的机遇与挑战。教材建设是推进高职教育改革创新的强化剂。教材建设应立足于时代发展背景,结合智慧互联时代对高职人才的基本需求,遵循“以学生为中心”的建设核心。文章对智慧互联时代高职院校的立体化教材建设进行研究,通过对高职院校立体化教材建设现状、建设内容及建设策略进行深入分析,探讨如何构建促进高职学生综合发展的立体化教材体系,从而提升高职院校人才培养质量。 展开更多
关键词 智慧互联时代 高职院校 立体化教材 建设思考
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高职教材建设过程中存在的问题与对策研究 被引量：2
8
作者 鲁煊 张娟 《传播与版权》 2022年第10期41-43,共3页
高职教材是高职院校全面开展教师、教材、教法“三教”改革的基础,是提高高职院校教学质量的关键,有助于规范教学内容,创新教学方式,促进教学改革。在新时代,高等职业教育要立足“为党育人、为国育才”,注重将价值塑造、知识传授和能力... 高职教材是高职院校全面开展教师、教材、教法“三教”改革的基础,是提高高职院校教学质量的关键,有助于规范教学内容,创新教学方式,促进教学改革。在新时代,高等职业教育要立足“为党育人、为国育才”,注重将价值塑造、知识传授和能力培养有机融合。文章从政策依据、教育目的、教育改革三个方面分析高职教材建设的必要性,从编写团队组成、高职特色彰显、信息技术应用、现实岗位需求、育人功能发挥五个方面阐述当前高职教材建设中存在的问题,并在此基础上针对性地提出提高高职教材建设质量的对策。 展开更多
关键词 高职教材建设 问题 对策
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定制化教学视角下智能时代高职通识教育新路径--以人工智能素养课程教学为例
9
作者 宫斐 莫少林 《广西教育》 2021年第15期51-53,共3页
本文阐述以人工智能技术为代表的产业变革,已经从对生产和生活领域的影响扩展到对教育的改革,提出应将生产领域中的定制概念引入教育领域,并以学生学情和个性特点为定制依据,对智能时代背景下通识教育的新课程——人工智能素养课程开展... 本文阐述以人工智能技术为代表的产业变革,已经从对生产和生活领域的影响扩展到对教育的改革,提出应将生产领域中的定制概念引入教育领域,并以学生学情和个性特点为定制依据,对智能时代背景下通识教育的新课程——人工智能素养课程开展教学改革,开发课程模块,探索“智能+”时代的教育新路径。 展开更多
关键词 定制化教学 人工智能 个性化 创业能力
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基于SOP理论的实训教材编排体系重构探讨
10
作者 鲁煊 《广西教育》 2022年第27期14-17,共4页
本文对SOP理论下实训教材编排体系的重构进行探讨,提出将SOP理念融入教材建设应做好知识准备、方案准备、素材准备,注意确认作业流程与作业标准、写实作业内容与作业时间、精准描述作业内容、按标准格式进行编排,关键在于组建科学合理... 本文对SOP理论下实训教材编排体系的重构进行探讨,提出将SOP理念融入教材建设应做好知识准备、方案准备、素材准备,注意确认作业流程与作业标准、写实作业内容与作业时间、精准描述作业内容、按标准格式进行编排,关键在于组建科学合理的编写团队、运用现代信息技术全面直观呈现、立足教学主体创新编排体例。 展开更多
关键词 SOP理论 实训教材 编排体系
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