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新课标下小学英语故事教学的策略探究 被引量：1
1
作者 罗安琪 《学苑教育》 2024年第17期40-42,共3页
在新课标的要求下,小学英语的教学方式需要有所转变,以更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的语言运用能力。故事教学是一种富有创新性和实效性的教学方法,利用生动有趣的故事吸引学生的注意力,使学生在听故事、讲故事、表演故事的过程... 在新课标的要求下,小学英语的教学方式需要有所转变,以更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的语言运用能力。故事教学是一种富有创新性和实效性的教学方法,利用生动有趣的故事吸引学生的注意力,使学生在听故事、讲故事、表演故事的过程中学习英语,提高英语水平。基于此,本文分析新课标下小学英语故事教学的优势与有效策略,供广大教育界同仁参考。 展开更多
关键词 新课标 小学英语 故事教学 语言运用能力
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浅谈核心素养导向下小学语文整本书阅读教学策略
2
作者 吕九华 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第12期190-192,共3页
整本书阅读任务群是小学语文内容组织与呈现方式之一,其核心是指向小学生核心素养发展,在教学过程中具有情境性、综合性、实践习惯特征,对小学生语文学习能力提升具有重要意义。小学语文整本书阅读教学要深刻认识到整本书阅读教学价值,... 整本书阅读任务群是小学语文内容组织与呈现方式之一,其核心是指向小学生核心素养发展,在教学过程中具有情境性、综合性、实践习惯特征,对小学生语文学习能力提升具有重要意义。小学语文整本书阅读教学要深刻认识到整本书阅读教学价值,在实际教学过程中通过课内外联动、阅读活动组织、阅读资源丰富和阅读考察评估等方式,了解小学生阅读提升情况,促进学生语文核心素养发展。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 整本书阅读
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农村小学语文口语交际教学中的应对策略
3
作者 叶莉 《小学语文》 2007年第5期32-34,共3页
农村学生占了全国学生总数的63．7％，农村孩子与城里的孩子相比，语言环境较差、口语交际能力相对薄弱，笔者通过在农村教学的实践经验认为，导致我国农村学生口语交际能力弱的主要因素一是相对落后的外在条件导致学生获取知识与信息... 农村学生占了全国学生总数的63．7％，农村孩子与城里的孩子相比，语言环境较差、口语交际能力相对薄弱，笔者通过在农村教学的实践经验认为，导致我国农村学生口语交际能力弱的主要因素一是相对落后的外在条件导致学生获取知识与信息的渠道不畅，见识受限；二是农村家长的文化水平有限，导致家庭教育差，学生缺乏平等交流的机会与可能；三是语言交流环境较差。对此，我通过几年探索实践，认为可采取下列应对策略。 展开更多
关键词 农村学生 口语交际教学 小学语文 口语交际能力 语言环境 实践经验 农村教学 外在条件
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依托校园阅读空间培养小学生阅读能力的思考
4
作者 吕九华 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第4期156-159,共4页
校园阅读空间建设是当前义务教育校园发展优先项。校园阅读空间打造应契合教育高质量发展的战略需求,遵循小学生认知发展规律,结合学校实际情况不断完善阅读空间打造方案,坚持持开放性、微型化和信息化基本思路,始终保持校园阅读空间服... 校园阅读空间建设是当前义务教育校园发展优先项。校园阅读空间打造应契合教育高质量发展的战略需求,遵循小学生认知发展规律,结合学校实际情况不断完善阅读空间打造方案,坚持持开放性、微型化和信息化基本思路,始终保持校园阅读空间服务小学生阅读能力发展目标。校园阅读空间建设模式过程应坚持多元阅读空间策略、资源整合策略和家校共建策略,在资源整合、活动设计等方面持续发力,为小学生阅读能力培养提供有效支持。 展开更多
关键词 校园阅读 小学生 校园阅读空间
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博学审问 慎思笃行——深度学习背景下的深研教材四法 被引量：1
5
作者 杜钦 《教育界》 2020年第42期36-38,共3页
"非博学无以致远,非审问无以明理,非慎思无以明辨,非笃行无以明志。"在当今提倡"深度学习"的背景下,笔者认为一名教师必须要有精湛渊博的知识储备、勤学善问的学习热情、钻研思考的学习品质,以及付诸实践的学习行为... "非博学无以致远,非审问无以明理,非慎思无以明辨,非笃行无以明志。"在当今提倡"深度学习"的背景下,笔者认为一名教师必须要有精湛渊博的知识储备、勤学善问的学习热情、钻研思考的学习品质,以及付诸实践的学习行为,方能达到深研教材的目的。本文结合一些教学案例和教学心得来谈谈深研教材的四种方法。 展开更多
关键词 深度学习 博学 审问 慎思 笃行
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