小学课堂“二维四步”教学模式实施策略研究

1

作者 陈涛 《天津教育》 2024年第1期70-71,共2页

一、确定课题研究的背景《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:要改变课程过于注重知识传授的倾向,特别强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。国家“双减”政策... 一、确定课题研究的背景《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:要改变课程过于注重知识传授的倾向,特别强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。国家“双减”政策对基础教育的课堂教学质量和效率提出了更高、更具体的要求,如何让学生在真实的教学情境下创生出新的学习经验,这需要教师不断钻研教材,创新课堂,与学生产生共情。 展开更多

关键词 小学课堂 创新课堂 钻研教材 学会学习 学习态度 教学情境 教学模式 正确价值观

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减负视角下小学生数学作业负担的差异性分析——基于H市三类学校的实证研究 被引量：5

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作者 赵丹 梅松竹 《红河学院学报》 2020年第2期103-106,共4页

文章对小学生数学作业负担现状作深层次认识,利用发放调查问卷的方式,运用SPSS21.0对有效数据做多因素方差分析,将结果运用统计分析后发现:不同学校、年级小学生数学作业负担中存在显著性差异。从学生自身,并在具体实践中,可从优化数学... 文章对小学生数学作业负担现状作深层次认识,利用发放调查问卷的方式,运用SPSS21.0对有效数据做多因素方差分析,将结果运用统计分析后发现:不同学校、年级小学生数学作业负担中存在显著性差异。从学生自身,并在具体实践中,可从优化数学作业设计、提高教师能力等探索方面看,市重点小学数学作业负担最轻;从年级角度看,六年级负担最重。造成这种现象的原因主要在于学校、教师、家长及如何减轻数学作业负担。 展开更多

关键词 小学生 数学作业负担 多因素方差分析 实践调查

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信息技术应用于小学道德与法治课堂的实践研究 被引量：5

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作者 郭沫竹 《天津教育》 2019年第4期56-57,共2页

信息技术与学科教学的融合正成为当前信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的热点问题。信息技术在道德与法治课程中的有效运用,将极大地丰富学生的学习信息,改变教学方式,有助于提高道德与法治课堂教学的有效性。笔者将以课堂实例为依... 信息技术与学科教学的融合正成为当前信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的热点问题。信息技术在道德与法治课程中的有效运用,将极大地丰富学生的学习信息,改变教学方式,有助于提高道德与法治课堂教学的有效性。笔者将以课堂实例为依托,具体阐述信息技术对学生的学习兴趣、生活体验、学习方式等方面的影响。 展开更多

关键词 信息化进程 课堂教学 实践研究 法治 道德 技术应用 信息技术教育 小学

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“小学数学生活化”教学初探 被引量：1

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作者 张莉 《天津市教科院学报》 2009年第6期85-86,共2页

关键词 小学数学 数学教学 生活化 学习兴趣 数学相关 思维方式 创造思维 学生

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小学德育与心理健康教育的融合研究

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作者 郭沫竹 《天津教育》 2023年第34期35-36,共2页

学校作为教育的主阵地,按照党的教育方针,立足当下育人环境,既在形式、内涵、方式上进行德育创新,又要重视学生心理健康教育。本文主要围绕“立德树人,成人成才”这一核心理念,结合在“向阳教育”滋养下的河东区第二中心小学关于德育与... 学校作为教育的主阵地,按照党的教育方针,立足当下育人环境,既在形式、内涵、方式上进行德育创新,又要重视学生心理健康教育。本文主要围绕“立德树人,成人成才”这一核心理念,结合在“向阳教育”滋养下的河东区第二中心小学关于德育与心理健康教育融合的事例,将二者的联系与区别、融合的意义及方法等进行详细分析,力争归纳出德育与心理健康教育达到有效融合的对策。 展开更多

关键词 中心小学 心理健康教育 小学德育 立德树人 德育创新 成人成才 河东区 有效融合

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创新发展理念下的小学教育教学管理

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作者 张茜 《电脑乐园》 2019年第7期459-459,共1页

目前,小学教育的管理形式和内容都在新课程环境下发生了变化。以新课程为基础,促进师生共同发展的新教育理念正逐步应 用到小学教育中。这种教育管理模式提高了管理质量。为促进教师和学生管理工作的蓬勃发展,提出了有针对性的创新发展... 目前,小学教育的管理形式和内容都在新课程环境下发生了变化。以新课程为基础,促进师生共同发展的新教育理念正逐步应 用到小学教育中。这种教育管理模式提高了管理质量。为促进教师和学生管理工作的蓬勃发展,提出了有针对性的创新发展建议,希望能 全面提高小学教育质量。 展开更多

关键词 小学 教育管理 创新发展

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创新多样化大课间活动的思考与探究

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作者 杨彬 《天津教育》 2024年第1期72-73,共2页

随着“双减”政策的深入落实,学生体质健康状况愈来愈受关注。如何利用阳光一小时大课间活动时间,创新活动形式,丰富活动内容,提高学生运动兴趣,实现大课间活动的多元化、制度化,一直是我校体育研究的重点。自2020年开始,我们进行了创... 随着“双减”政策的深入落实,学生体质健康状况愈来愈受关注。如何利用阳光一小时大课间活动时间,创新活动形式,丰富活动内容,提高学生运动兴趣,实现大课间活动的多元化、制度化,一直是我校体育研究的重点。自2020年开始,我们进行了创新多样化大课间活动的探索,取得了一些效果。 展开更多

关键词 大课间活动 学生运动兴趣 创新多样化 学生体质健康状况 思考与探究 多元化 深入落实 体育

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翻转课堂在研究性学习中的应用 被引量：1

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作者 张蕾 《天津教育》 2018年第3期56-57,共2页

一、问题的提出研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选取和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。相对于传统的学习模式,研究性学习更着力于学生的学,其要求学生必须走出教... 一、问题的提出研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选取和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。相对于传统的学习模式,研究性学习更着力于学生的学,其要求学生必须走出教室,走出校门,积极地开展社会调查和实践活动。而每一个研究课题要经过选题、立题、制订研究方案、社会调查,收集资料,撰写研究报告等一系列的过程。学生要同时掌握多种研究方法,而每个学生、 展开更多

关键词 学习活动 学习模式 社会调查 信息技术 教学视频 现代教学媒体 中主 立题 研究报告 研究方法

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学国学,悟经典,促行动

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作者 陈杰 胡振京 《天津教育》 2015年第11期8-9,共2页

21世纪最需要的是更多复合型人才、个性化人才、创新型人才等,但不管是什么样的人才,＂成才必先成人,树人必先树德＂,＂立德树人＂才是根本。我校自2008年建校以来,一直在努力实践＂文化为根,师生为本,和谐发展＂的办学理念,坚持＂依法... 21世纪最需要的是更多复合型人才、个性化人才、创新型人才等,但不管是什么样的人才,＂成才必先成人,树人必先树德＂,＂立德树人＂才是根本。我校自2008年建校以来,一直在努力实践＂文化为根,师生为本,和谐发展＂的办学理念,坚持＂依法治校、人文立校、求实办校＂的工作总思路,在软、硬件建设上不断探索＂国学教育＂的特色,努力创建书香校园、精神家园、和谐乐园。 展开更多

关键词 国学教育 复合型人才 个性化人才 创新型人才 2008年 21世纪 立德树人 办学理念

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用心创造智慧的数学教学

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作者 陈杰 《天津教育》 2016年第7期121-122,共2页

话语教师不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。用爱心关注孩子成长,用微笑呵护孩子心灵,用智慧激发孩子潜能。永远用欣赏的眼光看学生,用宽容的心态面对学生。行是知之始,知是行之成。印象初识陈杰,您立即就会被... 话语教师不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。用爱心关注孩子成长,用微笑呵护孩子心灵,用智慧激发孩子潜能。永远用欣赏的眼光看学生,用宽容的心态面对学生。行是知之始,知是行之成。印象初识陈杰,您立即就会被她明亮的眸子、睿智的话语所吸引;相处久了,您更会发出疑问和感叹：这么娇小的身体,怎么蕴藏这么巨大的能量——多少副担子压在她的肩上,都能承受,而且完成得都那么出色! 展开更多

关键词 创造智慧 孩子成长 数学教学 印象初 数形结合 听说读写能力 立德树人 分类讨论 课本内容 一个问题

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构建班主任为主导的家校共育“三同”模式

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作者 丁倩 《天津教育》 2023年第34期37-38,共2页

“双减”政策既贯彻了中央教育工作决策部署,又满足了学生多样化教育的需求。班主任在学校教育教学中承担着班级建设者和管理者的角色,更是学校和家庭沟通的重要桥梁。那么,在“双减”背景下,作为班主任应当如何做好家校共育,以促进学... “双减”政策既贯彻了中央教育工作决策部署,又满足了学生多样化教育的需求。班主任在学校教育教学中承担着班级建设者和管理者的角色,更是学校和家庭沟通的重要桥梁。那么,在“双减”背景下,作为班主任应当如何做好家校共育,以促进学生的心理健康和全面发展呢?笔者通过多年的班主任工作实践积累,逐步构建了以班主任为主导的家校共育“三同”模式,在家校共育工作中起到了良好的效果。 展开更多

关键词 家校共育 班级建设 班主任 家庭沟通 多样化教育 心理健康 学校教育教学 三同

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数学教学中＂听说读写＂习惯的培养

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作者 陈杰 《天津教育》 2014年第21期108-109,共2页

很多人认为听、说、读、写是语文课上应该训练的内容,其实,数学课何尝不应听、说、读、写呢？在学生的数学学习活动中听、说、读、写能力的高低直接影响着他们对数学知识、数学思想、数学方法的理解与掌握;关系着他们思维的发展、技能... 很多人认为听、说、读、写是语文课上应该训练的内容,其实,数学课何尝不应听、说、读、写呢？在学生的数学学习活动中听、说、读、写能力的高低直接影响着他们对数学知识、数学思想、数学方法的理解与掌握;关系着他们思维的发展、技能的形成、素养的提升.良好的听、说、读、写习惯能使学生受益终身,不管他们将来学习什么专业,从事什么职业,都将随时随地、有意无意地发挥作用. 展开更多

关键词 听说读写 数学教学 数学学习活动 培养 数学知识 数学思想 数学方法 语文课

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交互式白板,演绎灵动的数学课堂

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作者 刘悦 《天津教育》 2010年第4期56-56,共1页

网络环境中的交互式白板教学具有传统教学不可比拟的优势。21世纪教育是一个"人脑+电脑+网络"的教育。网络教育,说到底也是一种媒体教育,而且是21世纪媒体教育的基本模式。"教师+教材(一本书+一支笔+一块板)+学生"... 网络环境中的交互式白板教学具有传统教学不可比拟的优势。21世纪教育是一个"人脑+电脑+网络"的教育。网络教育,说到底也是一种媒体教育,而且是21世纪媒体教育的基本模式。"教师+教材(一本书+一支笔+一块板)+学生"这种传统的教学模式对于传承知识虽有一定好处,但作为认知主体的学生在教学过程中却始终处于被灌输的从属地位。 展开更多

关键词 小学生 数学课堂 交互式白板

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