|
1
|
试论“双一流”背景下大学教师的国际化——以复旦大学教师发展中心为例 |
郑宏
|
《高教论坛》
|
2017 |
6
|
|
|
2
|
我国大学教师发展的理念转变与组织建设的路径 |
吴凡
李小娃
|
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
6
|
|
|
3
|
走出我国大学转型发展的路径依赖 |
邬大光
|
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
27
|
|
|
4
|
高等教育“深水区”与大学转型发展 |
邬大光
陈祥祺
|
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
27
|
|
|
5
|
大学转型发展的时代呼唤 |
邬大光
|
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
26
|
|
|
6
|
大学转型发展与人才培养转型 |
陈武元
李广平
|
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
11
|
|
|
7
|
威斯康星大学发展战略规划2020 Forward专项考察 |
李歆睿
俞兆达
|
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
|
2023 |
3
|
|
|
8
|
台湾地区之旅：两岸大学发展的“时间差” |
邬大光
|
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
3
|
|
|
9
|
课堂教学:大学教师专业成长的基石 |
郑宏
|
《绍兴文理学院学报》
|
2020 |
1
|
|
|
10
|
社会加速视域下大学生学习异化风险的现实表征、生成逻辑及应对 |
吕榭
陈武元
|
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
3
|
|
|
11
|
知识经济驱动高等教育发展的理论逻辑、现实图景与实践路径 |
姜嘉伟
|
《教育与考试》
|
2024 |
1
|
|
|
12
|
通识教育课程究竟能让大学生收获什么? |
郑宏
吴薇
|
《教学研究》
|
2024 |
0 |
|
|
13
|
大学生在线学习体验的影响因素探究 |
陈武元
贾文军
|
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
64
|
|
|
14
|
我国研究型大学本科教学质量评估--基于学生视角的第三方评估 |
吴凡
|
《高教探索》
CSSCI
北大核心
|
2016 |
14
|
|
|
15
|
中国特色高等教育话语体系的历史演进、核心要义与建构理路 |
姜嘉伟
|
《高校教育管理》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
16
|
跨学科学习能促进非认知能力发展吗?——基于14万份本科生样本的实证 |
苟斐斐
朱平
张雯婷
|
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
14
|
|
|
17
|
新时代高校教师教学评价体系:人性审思与重构之向 |
梅雄杰
计国君
|
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
|
2023 |
5
|
|
|
18
|
后疫情时代高校教师在线教学态度的调查研究 |
郑宏
谢作栩
王婧
|
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
152
|
|
|
19
|
大学生在线学习体验的聚类分析研究 |
贾文军
郭玉婷
赵泽宁
|
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
94
|
|
|
20
|
高校教师在线教学满意度的区域与院校差异研究 |
吴薇
姚蕊
谢作栩
|
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
44
|
|
