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推动教育科技人才一体改革的关键问题与战略举措
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作者 吴瑞君 《中国科技人才》 2024年第6期4-7,共4页
党的二十届三中全会强调,教育科技人才一体改革以提升国家创新体系整体效能为目标。从国际经验来看,世界高等教育中心、科技中心、人才中心在时空上通常呈同构化特征,全球公认的教育强国、科技强国、人才强国往往高度重合。因此,我国推... 党的二十届三中全会强调,教育科技人才一体改革以提升国家创新体系整体效能为目标。从国际经验来看,世界高等教育中心、科技中心、人才中心在时空上通常呈同构化特征,全球公认的教育强国、科技强国、人才强国往往高度重合。因此,我国推进教育科技人才体制机制一体改革,不仅需要对标国际,在教育领域、科技领域、人才领域现有的单一体制机制中找准制约点与局限点;更需要立足现实,找到统筹推进和破解教育、科技、人才一体改革难点的施力点,明确改革的战略重点、优先顺序、主攻方向以及推进方式。 展开更多
关键词 科技人才 教育强国 国家创新体系 主攻方向 科技强国 人才强国 战略重点 改革难点
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大学向终身学习机构转型的趋势与应对——基于国际组织1995年至2023年相关报告的省思
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作者 高迪 黄健 《现代大学教育》 北大核心 2025年第1期101-111,F0003,共12页
面对21世纪社会发展的新挑战,大学等高等教育机构由于具有培养学习者技能、调动教育资源和提供学习机会的潜力,成为国际社会推进终身学习的着力点。以联合国教科文组织为代表的相关国际组织,相继发布了一系列报告推进大学开展终身学习... 面对21世纪社会发展的新挑战,大学等高等教育机构由于具有培养学习者技能、调动教育资源和提供学习机会的潜力,成为国际社会推进终身学习的着力点。以联合国教科文组织为代表的相关国际组织,相继发布了一系列报告推进大学开展终身学习活动。这一进程历经理念化、战略化、实践化及制度化4个阶段,呈现出深刻内涵,并具有前瞻性指导意义。其中,从关注个体技能提升到增进全民福祉的价值转向,促使大学社会服务职能呈现新的范式特征,并要求终身学习从大学第三使命转变为机构核心使命。面对这一国际趋势,未来中国需在政策层面指引大学变革的总体方向,鼓励大学等相关机构将终身学习作为优先事项,并在学习变革中为学习者提供多元教育服务,以推进大学向全民终身学习机构转型。 展开更多
关键词 大学 终身学习机构 国际趋势 核心使命 转型路径
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完善人才战略部署促进人才区域合理布局和协调发展 被引量：1
3
作者 吴瑞君 《中国科技人才》 2023年第2期I0001-I0001,共1页
习近平总书记在党的二十大报告中指出:“加快建设世界重要人才中心和创新高地,促进人才区域合理布局和协调发展,着力形成人才国际竞争的比较优势。”完善人才战略部署,形成优势互补的区域人才发展新格局,促进人才区域合理布局和协调发展。
关键词 合理布局 区域人才 战略部署 国际竞争 创新高地 优势互补 发展新格局 协调
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