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阳光体育运动协同发展研究——以上海市中学为例
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作者 陈菊平 《吉林体育学院学报》 2013年第3期92-93,115,共3页
阳光体育运动是改善学生身体素质、促进学生全面发展的重要途径。通过调查研究等方法,对上海市中学生阳光体育运动的开展情况进行了深入分析,研究认为上海市中学生阳光体育运动开展仍存在动力不足、机制不健全等问题,亟需通过校内、校... 阳光体育运动是改善学生身体素质、促进学生全面发展的重要途径。通过调查研究等方法,对上海市中学生阳光体育运动的开展情况进行了深入分析,研究认为上海市中学生阳光体育运动开展仍存在动力不足、机制不健全等问题,亟需通过校内、校外等各方面协同推进阳光体育运动的开展。 展开更多
关键词 上海市中学 阳光体育运动 现存问题 协同发展
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对历年上海市中考化学试卷中“溶液结晶与分离提纯”试题的思考
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作者 陈春燕 《化学教与学(下半月)》 2021年第4期81-84,42,共5页
溶液结晶与分离提纯是初中化学学习的重难点,在上海市中考化学中几乎每年都有考查,多次作为压轴题出现。此类试题重点考查学生对溶液结晶与分离提纯知识的掌握情况,即能否通过收集证据进行推理解决问题,充分体现化学核心素养中证据推理... 溶液结晶与分离提纯是初中化学学习的重难点,在上海市中考化学中几乎每年都有考查,多次作为压轴题出现。此类试题重点考查学生对溶液结晶与分离提纯知识的掌握情况,即能否通过收集证据进行推理解决问题,充分体现化学核心素养中证据推理的考核要求。本文从测试宗旨、测试载体、测试任务和解决问题的工具四个方面对该知识点试题进行解读,以期在新中考背景下对一线教育工作者在教学中落实化学核心素养有所启示。 展开更多
关键词 中考化学 结晶 提纯 化学核心素养 证据推理
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中学语文教学的若干问题 被引量:1
3
作者 孙占林 《上海师范大学学报(基础教育版)》 2008年第1期42-46,共5页
从中学语文教学的定位入手,对现代文、古诗文教学进行比较分析,认为现代文教学应结合学生的生活情境,侧重语用知识的学习和训练;文言文教学应在强化古今词义和用法的联系中,侧重培养对谓语位置的语感;古诗教学应在深入了解传统审... 从中学语文教学的定位入手,对现代文、古诗文教学进行比较分析,认为现代文教学应结合学生的生活情境,侧重语用知识的学习和训练;文言文教学应在强化古今词义和用法的联系中,侧重培养对谓语位置的语感;古诗教学应在深入了解传统审美习惯的基础上,侧重对转句的意义结构分析。 展开更多
关键词 中学语文教学 语用 谓语位置 转句
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跨学科学习促进师生素养培育的实践探索——以“北斗引航·经纬绘界——校园舆图制作”校本课程为例
4
作者 冯和鹏 《现代教学》 2025年第1期42-43,共2页
校园舆图制作课程融合地理、信息技术、美术、历史等多学科知识,通过项目式学习、问题导向教学等策略,引导学生进行实地测量、创意设计、数据分析与历史文化研究,完成校园专题地图与创意北斗定位仪的制作。课程实施效果表明,跨学科学习... 校园舆图制作课程融合地理、信息技术、美术、历史等多学科知识,通过项目式学习、问题导向教学等策略,引导学生进行实地测量、创意设计、数据分析与历史文化研究,完成校园专题地图与创意北斗定位仪的制作。课程实施效果表明,跨学科学习能够有效激发学生的创新思维,锻炼实践操作能力,培养团队协作精神,并全面提升学生的综合素养。 展开更多
关键词 跨学科学习 综合素养 教育创新 校园舆图制作
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中国模式的特殊性--兼与俄罗斯模式比较
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作者 李新 李中宇 《俄罗斯学刊》 2018年第5期5-27,共23页
2017年是十月革命100周年,2018年中国迎来改革开放40周年,对中国模式和俄罗斯模式进行深入的探讨和比较可以发现,中国模式是在不断学习的过程中形成的,其间"取其精华,去其糟粕",并与中国的国情和具体实践结合起来,最典型的就... 2017年是十月革命100周年,2018年中国迎来改革开放40周年,对中国模式和俄罗斯模式进行深入的探讨和比较可以发现,中国模式是在不断学习的过程中形成的,其间"取其精华,去其糟粕",并与中国的国情和具体实践结合起来,最典型的就是马克思主义中国化。俄罗斯的民族性格有从一个极端走向另一个极端的特点,要么否定一切,要么肯定一切。俄罗斯民族之根在欧洲,融入欧洲是俄罗斯民族的历史夙愿,但西化派的学习西方通常表现为照抄照搬的教条主义,苏共曾教条地对待马克思主义理论、僵化社会主义体制,后又全盘抛弃社会主义制度;民主派照抄照搬西方教科书,全面移植资本主义制度。当学习西方受挫或受到西方的威胁时,斯拉夫本土派往往成为俄罗斯发展方向的主导者,国家就会转向落后于欧洲的东方,表现的却是帝国扩张的历史传统造就的沙文主义和救世主思想。中国民族性格所表现的儒家文化"时中""中正""和为贵""致中和"思想使中国的改革者采取稳健的渐进式改革;而俄罗斯民族性格中的非理性和极端主义因素导致其改革者采取极端的激进式改革。 展开更多
关键词 中国模式 中国特色社会主义 俄罗斯
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中学体育教学对青少年预防意外交通伤害事故的探索与实践 被引量:1
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作者 翁锦 《现代基础教育研究》 2012年第1期189-195,共7页
数据显示,每年中国有超过18500名15岁以下的儿童青少年死于交通伤害事故,死亡率是欧美的2.5倍以上,交通事故已成为中国儿童青少年意外死亡的第二大原因。中国青少年研究中心认为:80%的意外交通伤害事故可以避免,导致悲剧发生的一个重... 数据显示,每年中国有超过18500名15岁以下的儿童青少年死于交通伤害事故,死亡率是欧美的2.5倍以上,交通事故已成为中国儿童青少年意外死亡的第二大原因。中国青少年研究中心认为:80%的意外交通伤害事故可以避免,导致悲剧发生的一个重要原因是青少年欠缺安全意识、防卫意识和自我保护能力弱。文章主要从如何通过体育教学提高学生的反应速度,灵敏素质、发展学生的心理素质、增强学生的安全意识、化比赛规则为交通规则的意识转变等四个方面展开教学实践,以此来探索一条提高青少年预防意外交通伤害事故的综合能力的道路。 展开更多
关键词 反应速度 灵敏素质 心理发展能力 安全意识 交通规则
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关于初中学生智力、非智力与学习成绩关系的研究 被引量:1
7
作者 沈本卿 《现代教学》 2008年第3期68-68,共1页
一般初中的学生智力分布状况究竟如何?影响学生学习成绩的到底是智力因素还是非智力因素?这些问题是本研究所要探讨的。资料表明,随着学生年级的升高,学生的学习成绩差距不是缩小,而是扩大。但许多心理学家发现智商与学业成绩之间... 一般初中的学生智力分布状况究竟如何?影响学生学习成绩的到底是智力因素还是非智力因素?这些问题是本研究所要探讨的。资料表明,随着学生年级的升高,学生的学习成绩差距不是缩小,而是扩大。但许多心理学家发现智商与学业成绩之间只具有中等相关, 展开更多
关键词 学生智力 学习成绩 初中 非智力因素 学业成绩 心理学家 研究所 年级
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中学历史教学中结构式板书运用的探索与实践
8
作者 徐玉琳 《上海师范大学学报(基础教育版)》 2009年第1期120-124,共5页
恰当地运用结构式板书,最大的优点是能够条理化、直观化地反映教学内容和整个知识结构体系。运用结构式板书的历史教学,便于学生对知识的储存,有助于突出教学重点、难点。把分散、杂乱的知识进行系统的组织、串联、整合、简化、重组... 恰当地运用结构式板书,最大的优点是能够条理化、直观化地反映教学内容和整个知识结构体系。运用结构式板书的历史教学,便于学生对知识的储存,有助于突出教学重点、难点。把分散、杂乱的知识进行系统的组织、串联、整合、简化、重组,最终在学生面前展现完整的知识网络结构。让学生在学习、理解与消化的基础上,将知识点以“系统中的知识”的面目重现,并从宏观上把握历史发展的基本线索,从而掌握历史知识的整体框架。 展开更多
关键词 板书 系统性 结构式
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刍议中学德育活动方案设计中的容错与纠错机制
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作者 徐翊 《现代教学》 2020年第9期62-63,共2页
在学校各项德育活动的设计阶段,如果能够对学生可能产生的各种偏差预设必要的试错与纠错机制,就能提升教师面对问题和处理问题的能力,帮助学生拓展偏差形成后的纠错途径,可以有效提高学校德育活动的品质。
关键词 德育活动 容错 纠错
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中学英语阅读策略构建与应用
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作者 金学梅 《中国教育技术装备》 2012年第27期75-76,共2页
英语阅读是英语学习和英语教学中的一个重要环节,它不仅有利于语言学习、理解能力的培养,还可以为英文写作提供范例和增加素材。针对目前中学生英语阅读教与学效果较差等问题,提出加强英语阅读策略的构建,并在实际教学中加以应用。
关键词 英语教学 阅读策略 阅读能力
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聚焦学科关键能力 改进初中学校教学实践
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作者 徐莉萍 《现代教学》 2022年第17期23-24,共2页
在培养学生学科核心素养和中学生综合素质评价背景下,本课题基于学校教学实际及学生学习情况分析,把学科关键能力的培养当成一个系统的体系进行研究,探索了一条从学生能力要求出发的学校教学改进新路径,即聚焦关键能力、科学评价、能力... 在培养学生学科核心素养和中学生综合素质评价背景下,本课题基于学校教学实际及学生学习情况分析,把学科关键能力的培养当成一个系统的体系进行研究,探索了一条从学生能力要求出发的学校教学改进新路径,即聚焦关键能力、科学评价、能力课堂和跨学科整合。 展开更多
关键词 初中生 学科关键能力 教学改进
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初中语文古诗词作业设计新探——以《望岳》一课分层作业设计为例 被引量:2
12
作者 魏彦羽 《现代教学》 2024年第1期169-170,共2页
语文古诗词默写作业繁重与单一,是学生一直以来的重担。语文学科作为一门综合性很强的学科,古诗词承载着优秀的中华传统文化,其作业应该落实立德树人的根本任务,培育德、智、体、美、劳全面发展的学生。“双减”背景下,实施“五育融合... 语文古诗词默写作业繁重与单一,是学生一直以来的重担。语文学科作为一门综合性很强的学科,古诗词承载着优秀的中华传统文化,其作业应该落实立德树人的根本任务,培育德、智、体、美、劳全面发展的学生。“双减”背景下,实施“五育融合”的分层作业势在必行。本文以案例的形式,从“以德为根、以智为要、以美为贵、以体为载、以劳为本”五个层面,论述“五育融合”视域下的古诗词作业设计策略。 展开更多
关键词 古诗词 分层作业设计
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我们应该怎样培养班干部
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作者 蒋凌雪 《江苏教育》 2024年第16期56-57,共2页
班委会是班级组织结构的重要构成部分,是班级(学生)委员会的简称。《中小学班主任工作规定》明确指出:“班主任指导班委会和团队工作。”可见,班委会有其独特性,需要班主任具备教育智慧和专业能力。
关键词 班干部培养 班级建设 班委会
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基于信息技术的整本书阅读教学可视化路径探究——以《昆虫记》整本书阅读教学为例
14
作者 赵仪 《教育传播与技术》 2024年第3期72-79,共8页
文章聚焦《昆虫记》整本书阅读教学的创新实践,深入探讨如何利用信息技术手段实现阅读过程的可视化及成果的明确量化。通过四阶段学习路径——通读、阅读指导、成果展示与评价、拓展延伸的设计,文章展现了如何利用信息技术平台打破传统... 文章聚焦《昆虫记》整本书阅读教学的创新实践,深入探讨如何利用信息技术手段实现阅读过程的可视化及成果的明确量化。通过四阶段学习路径——通读、阅读指导、成果展示与评价、拓展延伸的设计,文章展现了如何利用信息技术平台打破传统教学的时空限制,帮助教师关注、追踪学生阅读的全过程。在课前、课中、课后各环节,教师利用信息技术实时记录与分析学生的阅读成果。本研究构建了一个信息技术与整本书阅读教学有效融合的范例,旨在为教育工作者提供有益的参考和借鉴,以推动阅读教学的创新与发展。 展开更多
关键词 信息技术 整本书阅读 可视化 《昆虫记》
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词块助力学生写作 提升语言表达能力
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作者 李园凤 《现代教学》 2024年第19期53-54,共2页
在英语写作教学中,教师引导学生通过观察图片预测故事情节,并设计语用情境,帮助学生积累、提炼、运用和内化词块,使学生学会构建文章整体框架,从而提升学生的观察、预测、思维和创新能力,落实英语学科核心素养。
关键词 词块运用 语言表达 学科核心素养
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课程思政背景下德育融入高中排球教学的价值与路径
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作者 向代妮 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第8期001-004,共4页
在课程思政的背景下,高中排球教学不仅仅局限于技能的教授和体能的训练,它同时承载着对学生进行德育教育的重任。排球作为一种团队运动,它在培养学生团队协作、公平竞争、坚持不懈和尊重规则等方面具有独特的德育价值。本文旨在探讨在... 在课程思政的背景下,高中排球教学不仅仅局限于技能的教授和体能的训练,它同时承载着对学生进行德育教育的重任。排球作为一种团队运动,它在培养学生团队协作、公平竞争、坚持不懈和尊重规则等方面具有独特的德育价值。本文旨在探讨在课程思政的背景下,高中排球教学所面临的问题,明确排球教学在德育方面的价值,并探索将思政教育有效融入排球教学的途径。 展开更多
关键词 课程思政 高中排球教学 德育
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初中道德与法治案例教学的有效路径——以“斑马线之困”一课教学为例
17
作者 顾馨樱 《现代教学》 2024年第3期77-80,共4页
案例教学是初中道德与法治课教学的一种常态教学方式。初中道德与法治课案例教学应以课标、教材、学情等作为选取案例的依据,遵循教学目标,创设教学情境、设计情境任务,注重对案例细节的加工处理,优化教学案例,进而提高学生的价值辨析能... 案例教学是初中道德与法治课教学的一种常态教学方式。初中道德与法治课案例教学应以课标、教材、学情等作为选取案例的依据,遵循教学目标,创设教学情境、设计情境任务,注重对案例细节的加工处理,优化教学案例,进而提高学生的价值辨析能力,培育学生的核心素养。 展开更多
关键词 初中 道德与法治 案例教学
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生物科技活动在现代教育中的作用和意义 被引量:5
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作者 张文华 施琦 《生物学杂志》 CAS CSCD 2003年第1期43-44,共2页
关键词 生物科技活动 中学生 现代教育 作用
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浅谈英语阅读教学的策略 被引量:19
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作者 仇非 《中小学英语教学与研究》 2008年第5期31-34,共4页
阅读教学一直是英语课堂教学的重头戏,在教学中起着重要的作用。阅读课要完成语言输入、学习文化背景知识以及训练阅读技能等方面的综合目标,其中,高中英语课文教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段。新颁布的英语课程标... 阅读教学一直是英语课堂教学的重头戏,在教学中起着重要的作用。阅读课要完成语言输入、学习文化背景知识以及训练阅读技能等方面的综合目标,其中,高中英语课文教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段。新颁布的英语课程标准明确了“读”的技能目标;获取信息和处理信息的能力,对语言结构、篇章、作者观点与态度和写作意图的理解,以及培养阅读习惯、阅读策略等。 展开更多
关键词 英语阅读教学 英语课堂教学 文化背景知识 英语课文教学 英语课程标准 阅读能力 语言输入 阅读技能
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