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领会编者意图,重构教学内容——以《只有一个地球》为例
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作者 陈雪峰 王娟 《山东教育》 2021年第1期64-66,共3页
2017年秋季,教育部要求全国小学生和初中生的起始年级统一使用语文、历史、道德与法治统编教材,统编语文教材是按照“六三”学制编写的。2018年,为了兼顾部分地区实施“五四”学制的特点,人教社又组织编写了“五四”学制六年级语文教材... 2017年秋季,教育部要求全国小学生和初中生的起始年级统一使用语文、历史、道德与法治统编教材,统编语文教材是按照“六三”学制编写的。2018年,为了兼顾部分地区实施“五四”学制的特点,人教社又组织编写了“五四”学制六年级语文教材供该地区初中一年级使用。 展开更多
关键词 初中一年级 道德与法治 语文教材 统编教材 编者意图 重构教学内容 人教社 起始年级
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基于学情视角,重构教学内容——以《列夫·托尔斯泰》教学为例
2
作者 钟昌馨 《语文教学与研究》 2019年第21期70-73,共4页
语文教材只是为教师提供了"通常用什么教"的材料,课堂教学教什么内容,需要对教材进一步加工,做到"教材内容教学化"."实际上需要教什么"? 为使具体情境中这一班学生乃至这一组、这一个学生能更好地掌握既... 语文教材只是为教师提供了"通常用什么教"的材料,课堂教学教什么内容,需要对教材进一步加工,做到"教材内容教学化"."实际上需要教什么"? 为使具体情境中这一班学生乃至这一组、这一个学生能更好地掌握既定的课程内容,"实际上最好用什么去教"? 语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教材内容的"重构"——处理、加工、改编乃至增删、更换;既包括对课程内容的执行,也包括在课程实施中教师对课程内容的创生.[1]也就是说,教学内容要在教学过程中根据学情变化重新建构. 展开更多
关键词 语文教学内容 课程实施 语文教材 教材内容 教学 重构教学内容 列夫·托尔斯泰 课程内容
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提升文本解读能力,正确重构教学内容
3
作者 鲁志云 《小学教学研究》 2018年第6期37-39,共3页
语文教材只见选文,而就单篇选文"教什么""用什么去教",教材并无规定。语文教材"选文集锦"的特点,决定了语文教学内容的重构由教师完成,不同教师文本解读能力不同,决定了其在教学内容的选择上有差异。教师在教学实践中如何提升自... 语文教材只见选文,而就单篇选文"教什么""用什么去教",教材并无规定。语文教材"选文集锦"的特点,决定了语文教学内容的重构由教师完成,不同教师文本解读能力不同,决定了其在教学内容的选择上有差异。教师在教学实践中如何提升自己的文本解读能力,正确重构语文教学内容呢?本文试结合语文教学实践,提出提升文本解读能力、正确重构教学内容应当遵循的几个指向:"双重价值"指向、"生本"指向、"集中"指向、"连续性"指向。 展开更多
关键词 选文集锦 教学内容重构 文本解读 指向
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大数据技术专业“Python”课程教学内容重构与形式实践
4
作者 李琳 钱能 胡慧莹 《无线互联科技》 2025年第4期120-124,共5页
针对专科层次大数据技术专业“Python”课程教学内容缺乏跨语言整合、与专业核心课程及岗位要求脱节、知识体系可持续引导不足等问题,文章重构了包含Python基本语法、跨语言编程以及综合实践3个模块的课程体系,增加了拓展学习板块以强... 针对专科层次大数据技术专业“Python”课程教学内容缺乏跨语言整合、与专业核心课程及岗位要求脱节、知识体系可持续引导不足等问题,文章重构了包含Python基本语法、跨语言编程以及综合实践3个模块的课程体系,增加了拓展学习板块以强化知识体系的可持续引导。文章提出了“读-析-测-拓”的教学形式。通过实践,课程获得了较满意的教学效果。 展开更多
关键词 专科层次 大数据专业 Python语言教学 教学内容重构 教学形式实践
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基于《普通高等学校宪法学教学重点指南》的宪法学教学内容重构
5
作者 王伟 《大学教育》 2025年第4期20-24,共5页
以《普通高等学校宪法学教学重点指南》为宪法学教学工作的基本遵循,据此重构教学内容,是教育部的明确要求。基于新法科建设理念的宪法学教学内容重构,重点是增补教材缺失的知识点,丰富案例教学材料;难点是对部分教材内容进行重组和优化... 以《普通高等学校宪法学教学重点指南》为宪法学教学工作的基本遵循,据此重构教学内容,是教育部的明确要求。基于新法科建设理念的宪法学教学内容重构,重点是增补教材缺失的知识点,丰富案例教学材料;难点是对部分教材内容进行重组和优化,并对教材进行以中国宪法实践需求为导向的启发式教学转化。宪法学教学内容重构主要包括教学理念、教学知识点和教学组织形式的重构。 展开更多
关键词 宪法学教学重点指南 新法科建设 教学内容重构
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核心素养导向下小学语文教学内容重构策略
6
作者 张玲 《语文世界(上旬刊)》 2024年第9期14-15,共2页
新课标的突出亮点是以语文核心素养作为语文课程的目标,提出了六个学习任务群。在教学实践中,教师要认真解读语文核心素养的内涵,梳理教材与新课标理念之间的关系,以核心素养为导向重构教学内容,真正落实新课标理念。
关键词 新课标理念 语文核心素养 小学语文教学 语文课程 重构教学内容 教学实践 重构策略 梳理教材
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基于项目式教学的中职“VI设计”课程教学内容重构策略研究
7
作者 龙露霞 《教师》 2024年第13期111-113,共3页
“VI设计”课程是中职计算机广告制作专业的一门核心课程。文章作者在分析“VI设计”课程教学现状的基础上,依据计算机广告制作专业工学一体化课程设置方案、广告行业标准和广告设计师岗位需求,以项目式教学为主要教学模式,从增加设计... “VI设计”课程是中职计算机广告制作专业的一门核心课程。文章作者在分析“VI设计”课程教学现状的基础上,依据计算机广告制作专业工学一体化课程设置方案、广告行业标准和广告设计师岗位需求,以项目式教学为主要教学模式,从增加设计项目类型、融入中华优秀传统文化、优化课程结构体系三个方面提出了“VI设计”课程内容重构的研究创新点。本研究对提高计算机广告制作专业课程教学质量,推动教学改革,培养有文化、有担当、有创新意识的高素质广告设计人才有着重要意义。 展开更多
关键词 项目式教学 VI设计 教学内容重构
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大学语文教学内容重构对提升邯郸高职院校学生审美能力的研究
8
作者 吕亚骞 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第10期0010-0013,共4页
本研究探讨了大学语文实践教学中提升学生审美能力的策略,包括注重审美情境设计、渗透文学名篇阅读以及引导文学活动体验。通过精心布置教室环境、运用多媒体教学手段和设计互动环节,教师能够有效激发学生的审美活力。同时,通过引导学... 本研究探讨了大学语文实践教学中提升学生审美能力的策略,包括注重审美情境设计、渗透文学名篇阅读以及引导文学活动体验。通过精心布置教室环境、运用多媒体教学手段和设计互动环节,教师能够有效激发学生的审美活力。同时,通过引导学生深入阅读文学名篇和组织多样化的阅读活动,丰富学生的审美情感。此外,通过文学活动体验和专家的交流讲座,学生的审美鉴赏能力得到显著提升,为他们的全面发展奠定了坚实基础。 展开更多
关键词 大学语文 教学内容重构 审美能力
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对重构语文教学内容的思考 被引量:3
9
作者 陈尚达 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2009年第4期40-44,共5页
重构语文教学内容是新语文课程与教学中的一个核心问题。重构语文教学内容主要包括语文教材重构与语文教学创生,主要体现在文本自我理解、知识选择与转化及生成与转变语文经验等三个方面。重构语文教学内容值得关注的三个问题是:问题情... 重构语文教学内容是新语文课程与教学中的一个核心问题。重构语文教学内容主要包括语文教材重构与语文教学创生,主要体现在文本自我理解、知识选择与转化及生成与转变语文经验等三个方面。重构语文教学内容值得关注的三个问题是:问题情境如何设计、文本多元解读如何把握、如何看待学生回答出错现象。 展开更多
关键词 重构语文教学内容 文本理解 问题情境 长善救失
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关于重构语文教学内容若干问题的思考 被引量:7
10
作者 屠锦红 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第1期66-67,共2页
由于目前的语文教学实践处于混乱与迷茫的状态,对语文教学内容的重构迫在眉睫。语文课程内容重构是语文教学内容重构的逻辑起点,而语文教材的重构是语文教学内容重构的基本保障。重构语文教学内容的实践路径是"语文形式"教学... 由于目前的语文教学实践处于混乱与迷茫的状态,对语文教学内容的重构迫在眉睫。语文课程内容重构是语文教学内容重构的逻辑起点,而语文教材的重构是语文教学内容重构的基本保障。重构语文教学内容的实践路径是"语文形式"教学与"语文内容"教学的互转。 展开更多
关键词 语文教学内容重构 逻辑起点 基本保障 实践路径
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国际化背景下工程设计总图专业英语教学内容重构 被引量:1
11
作者 张琦 王秋平 安莉 《中国冶金教育》 2014年第6期60-63,共4页
梳理了工程设计国际化的发展历程,阐述了总图专业在国际工程项目运作中地位提升趋势。通过企业问卷调查厘清了国际工程中总图专业英语使用现状及存在不足,有针对性地设计了3条总图专业英语教学内容重构路径。
关键词 国际工程设计 总图专业英语 企业调查 教学内容重构
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基于模块化的《井巷工程》课程教学内容重构初探 被引量:1
12
作者 李仲勋 陈伟 +1 位作者 王义 蔡泽荣 《科技信息》 2014年第14期32-32,40,共2页
本文针对《井巷工程》课程涉及的空间概念多,且与《煤矿开采方法》课程交叉内容多以及学生对该课程的知识点不易理解和掌握等问题,提出在实施模块化教学中重构课程教学内容。教学实践表明:基于模块化的《井巷工程》课程教学内容重构后... 本文针对《井巷工程》课程涉及的空间概念多,且与《煤矿开采方法》课程交叉内容多以及学生对该课程的知识点不易理解和掌握等问题,提出在实施模块化教学中重构课程教学内容。教学实践表明:基于模块化的《井巷工程》课程教学内容重构后的教学效果较之前有较大提高,课程重构后提高了学生自主学习的积极性,同时也提高了教师的教学水平。 展开更多
关键词 模块化 井巷工程 教学内容重构
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基于PST—CCE理念的财务会计课程教学内容重构研究 被引量:3
13
作者 杨帆 《中国管理信息化》 2020年第3期209-213,共5页
对于应用型本科院校,培养应用型本科专业人才是首要任务。在此背景下,应用型本科院校财务管理专业把培养服务区域经济和社会发展需要,具有良好的职业道德和扎实的专业知识,具备较强的创新意识和继续发展潜力,具备财务核算、财务分析、... 对于应用型本科院校,培养应用型本科专业人才是首要任务。在此背景下,应用型本科院校财务管理专业把培养服务区域经济和社会发展需要,具有良好的职业道德和扎实的专业知识,具备较强的创新意识和继续发展潜力,具备财务核算、财务分析、财务决策等方面的能力,能在营利性和非营利性机构从事财务管理等相关工作的应用型高级专门人才作为目标。课程体系中的专业核心课程财务会计直接对应于培养目标中的财务核算能力,日常的教学过程中需要"强调核心能力、突出应用型教学"。文章基于PST-CCE(Professional Situational Teaching and Competency Centered Education)理念,即以岗位能力形成为核心的职业情境化教学,重新构建教学内容。从课程教学目标重新定位,将业务原始凭证融入理论教学内容,充分发挥实践教学的作用等方面做出教学改革。有助于实现专业人才培养目标和学习者发展目标的融通。 展开更多
关键词 PST-CCE 财务会计 教学内容重构
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立足学业水平设计 整合重构教学内容--以“清朝前期社会经济的发展”为例
14
作者 廖紫微 《中学历史教学参考》 2020年第22期65-67,共3页
教学内容(一)教材分析本课学习内容为三个子目:农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长,三个部分联系紧密。农业发展是手工业、商业发展及人口增长的基础, 同时它们又共同成为清朝前期经济发展的主要表现,并为清朝前期... 教学内容(一)教材分析本课学习内容为三个子目:农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长,三个部分联系紧密。农业发展是手工业、商业发展及人口增长的基础, 同时它们又共同成为清朝前期经济发展的主要表现,并为清朝前期的兴盛提供了必要的物质基础。这部分内容的教学,要把握清朝前期历史发展的总体特征。 展开更多
关键词 清朝前期 学业水平 教材分析 重构教学内容 子目 手工业 总体特征 恢复和发展
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“三提升”与“五重构”:电子商务物流管理课程教学改革与创新
15
作者 张珺 王光超 +1 位作者 吴光梅 罗宏远 《高教学刊》 2025年第1期38-42,共5页
电子商务物流管理是电子商务专业必修课程,是在学生掌握基本的管理经济学理论、运筹学方法和编程能力后,开设的一门针对电子商务环境下物流管理与实施问题的专业课程。针对新文科建设和“十四五”期间对电商人才实践能力、专业化程度等... 电子商务物流管理是电子商务专业必修课程,是在学生掌握基本的管理经济学理论、运筹学方法和编程能力后,开设的一门针对电子商务环境下物流管理与实施问题的专业课程。针对新文科建设和“十四五”期间对电商人才实践能力、专业化程度等新要求,以及本课程学生存在的教学痛点,该文以提升育人效果为总体目标,聚焦提升实践能力、高阶思维能力和学习内驱力的“三提升”教学效果提升目标,实施教学内容、教学模式、教学资源、思政育人体系、教学评价机制的“五重构”教学改革方案,取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 电子商务物流管理 育人效果提升 教学内容重构 BOPPPS教学模式 思政育人 教学评价机制
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重构教学内容,促进思辨生成
16
作者 李衡 《江西教育》 2022年第30期17-21,共5页
数学课堂教学是依据教材内容来设计学习活动、促进学生深度思考的教学活动,但是现有教材内容的呈现方式以结论为主,需要教师重构学生的学习内容,促进学生形成数学思维、获得数学思想、了解数学本质,从而引发深层次的思辨。
关键词 深度思考 数学思维 数学本质 数学课堂教学 呈现方式 重构教学内容 教学活动 依据教材
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传感器课程的课堂教学内容重构探索 被引量:2
17
作者 袁博 《物联网技术》 2022年第11期137-140,共4页
传感器课程的知识点分散、应用性强、技术更新迭代快,以往完全拘泥于教材的传统教学内容越来越难以满足学生需求、社会发展及高等教育改革的要求。文中对传感器课堂教学内容重构的必要性、原则和方法进行了探索。针对传感器课程特征,从... 传感器课程的知识点分散、应用性强、技术更新迭代快,以往完全拘泥于教材的传统教学内容越来越难以满足学生需求、社会发展及高等教育改革的要求。文中对传感器课堂教学内容重构的必要性、原则和方法进行了探索。针对传感器课程特征,从教材的必要补充、专业需求的适应和教学魅力的提升三方面分析了重构的必要性,诠释了源于教材而高于教材、适应学生需求和社会发展两项重构原则,提出和讨论了增加、改造、删除和存疑四种主要的重构方法。 展开更多
关键词 传感器课程 教材 教学内容重构 重构原则 重构方法 课堂教学
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基于零存整取教学模式 重构中药药剂学教学内容 被引量:1
18
作者 陈求芳 时军 +1 位作者 王芳 黄嗣航 《药学教育》 2021年第1期73-76,共4页
基于零存整取教学模式,重构中药药剂学教学内容。对课程内容重新分类,结合专业特点及教学大纲要求重构教学内容,设置微任务,进行微考核,利用综合测试整合碎片化知识点,最终达到令学生全面掌握教学内容的目的。
关键词 中药药剂学 零存整取 教学内容重构
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基于OBE理念的《微积分》混合式教学模式实践研究
19
作者 王耀卫 《内江科技》 2025年第3期35-36,128,共3页
结合本校《微积分》课程的特点,通过重构教学内容体系、借助智慧树平台完善混合式教学设计、构建多元化学习考核评价体系三个措施分别解决了混合式教学模式的“三个不足”,构建了基于OBE理念的《微积分》课程混合式教学模式。实践结果表... 结合本校《微积分》课程的特点,通过重构教学内容体系、借助智慧树平台完善混合式教学设计、构建多元化学习考核评价体系三个措施分别解决了混合式教学模式的“三个不足”,构建了基于OBE理念的《微积分》课程混合式教学模式。实践结果表明,该模式显著提高了本校的教学效果,课程目标达成情况较好,对应用型本科高校的数学类课程改革具有参考价值。 展开更多
关键词 应用型本科高校 多元化学习 混合式教学模式 数学类课程 教学效果 考核评价体系 重构教学内容 课程目标
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基于单元读写目标导向的教学内容重构策略 被引量:4
20
作者 张惠平 《教育导刊(上半月)》 2013年第2期86-88,共3页
明确、合理的语文教学内容是小学语文课程改革的核心问题之一。笔者通过几年研究实践,以写为本位,提炼了基于单元读写目标的教学内容重构的五大策略,致力于重构教学内容,提高学生语文学习效率,促进学生语文素养的形成与发展。
关键词 单元读写目标 以写为本位 教学内容重构 策略
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