摘要
传感器课程的知识点分散、应用性强、技术更新迭代快,以往完全拘泥于教材的传统教学内容越来越难以满足学生需求、社会发展及高等教育改革的要求。文中对传感器课堂教学内容重构的必要性、原则和方法进行了探索。针对传感器课程特征,从教材的必要补充、专业需求的适应和教学魅力的提升三方面分析了重构的必要性,诠释了源于教材而高于教材、适应学生需求和社会发展两项重构原则,提出和讨论了增加、改造、删除和存疑四种主要的重构方法。
出处
《物联网技术》
2022年第11期137-140,共4页
Internet of things technologies
基金
2021年度南阳理工学院“传感器与检测技术”课程建设项目(k202106009)。
