社交技能教育与促进项目治疗儿童注意缺陷多动障碍的疗效观察

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作者 马樱 郭琼英 《浙江医学》 CAS 2024年第17期1885-1888,共4页

目的探讨社交技能教育与促进项目治疗6~8岁儿童注意缺陷多动障碍的疗效。方法前瞻性选取2022年2月至2023年2月东阳市妇幼保健院收治并确诊为注意缺陷多动障碍的40例患儿为研究对象,采用随机数字表法将患儿分为观察组20例和对照组20例。... 目的探讨社交技能教育与促进项目治疗6~8岁儿童注意缺陷多动障碍的疗效。方法前瞻性选取2022年2月至2023年2月东阳市妇幼保健院收治并确诊为注意缺陷多动障碍的40例患儿为研究对象,采用随机数字表法将患儿分为观察组20例和对照组20例。对照组进行常规训练干预,观察组在对照组的基础上增加社交技能教育与促进项目干预。干预8个月后比较两组患儿社交技能、不良情绪、生活质量和不良反应发生率。结果与对照组比较,干预8个月后观察组患儿各项社交技能评分、儿童社交焦虑量表评分、儿童焦虑性情绪障碍筛查表评分、各项生活质量评分均降低,且观察组均低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组患儿不良反应发生率低于对照组(5.00%比35.00%,P<0.05)。结论社交技能教育与促进项目不仅可提高患儿社交技能和生活质量,还能平复患儿的情绪,减少不良反应,可作为临床上治疗注意缺陷多动障碍患儿的辅助方法,有助于提高疗效。 展开更多

关键词 社交技能教育 促进项目 注意缺陷多动障碍 儿童 社交技能

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OECD社交与情感技能测评项目的现状及特征 被引量：2

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作者 方乐 《上海教育评估研究》 2020年第5期44-49,共6页

社交与情感技能是应对21世纪挑战的重要技能,其作用日益显著。经济合作与发展组织(OECD)“社交与情感技能测评项目(SSES)”旨在反映学生社交与情感技能发展状况,改进有关培养方式和政策手段。文章梳理和探究了SSES项目背景、内容与实施... 社交与情感技能是应对21世纪挑战的重要技能,其作用日益显著。经济合作与发展组织(OECD)“社交与情感技能测评项目(SSES)”旨在反映学生社交与情感技能发展状况,改进有关培养方式和政策手段。文章梳理和探究了SSES项目背景、内容与实施,分析了其着眼于改进政策、与现有的OECD其他测评项目协同、尝试创新性的测评方法和测评管理体系规范、务实和高效等特征,以期从中获得有益借鉴。 展开更多

关键词 社交与情感技能测评项目(SSES) 测评 教育政策

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以职业技能提升为目标 规范优化高职实验实训项目 被引量：2

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作者 熊焰 邱义臻 《天津职业大学学报》 2004年第2期13-15,22,共4页

高等职业技术教育以培养生产一线的技术应用型人才为目标,必须对实验实训项目进行合理的规范和科学的优化,使之目的要求明确,内容合理实用,分组合理适度,方法步骤规范,考核的标准要求体现高职教育的价值取向,加强实践教学管理,提升职业... 高等职业技术教育以培养生产一线的技术应用型人才为目标,必须对实验实训项目进行合理的规范和科学的优化,使之目的要求明确,内容合理实用,分组合理适度,方法步骤规范,考核的标准要求体现高职教育的价值取向,加强实践教学管理,提升职业技能。 展开更多

关键词 职业技能 提升 项目 实训 实验 优化 高等职业技术教育 技术应用型人才 方法步骤 价值取向 高职教育 标准要求 教学管理

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重复经颅磁刺激联合社交康复训练治疗注意缺陷多动障碍儿童临床研究

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作者 靖新丽 朱敏 牛雨佳 《康复学报》 CSCD 2024年第2期145-152,共8页

目的 观察重复经颅磁刺激(rTMS)联合社交康复训练对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的影响。方法 选择2019年3月-2022年6月在南京医科大学附属儿童医院治疗的ADHD儿童60例,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组30例。对照组接受常规药... 目的 观察重复经颅磁刺激(rTMS)联合社交康复训练对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的影响。方法 选择2019年3月-2022年6月在南京医科大学附属儿童医院治疗的ADHD儿童60例,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组30例。对照组接受常规药物治疗,1次/d,持续治疗12周。观察组在常规药物治疗基础上接受rTMS联合社交技能教育和提升项目(PEERS)社交康复训练,其中rTMS治疗15 min/次,2次/周,持续治疗12周;PEERS社交康复训练课程包含沟通、信息交互、游戏启动、自我倡议、分歧解决、社会语用学6个部分,共12次课,50 min/次,1次/周,持续12周。分别于治疗前后采用注意缺陷多动障碍筛查量表(SNAP-Ⅳ)评分评价患儿注意力不集中及多动/冲动情况;采用Weiss功能性缺陷程度评定量表(父母版)(WFIRS-P)评价患儿社会功能领域功能缺陷情况;采用儿童社交焦虑量表(SASC)评价患儿焦虑情绪;采用儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评价患儿抑郁情绪;并分析WFIRS-P家庭评分、社会活动评分与SNAP-Ⅳ评分、SASC评分和DSRSC评分的相关性。结果 (1) SNAP-Ⅳ评分:与治疗前比较,2组治疗后SNAP-Ⅳ注意缺陷、多动/冲动、对立违抗评分均明显降低(P<0.05)。与对照组比较,观察组治疗后SNAP-Ⅳ注意缺陷、多动/冲动、对立违抗评分均明显更低(P<0.05)。(2) WFIRS-P评分:与治疗前比较,2组治疗后WFIRS-P家庭、学习/学校、生活技能、自我观念、社会活动和冒险活动评分均明显降低(P<0.05)。与对照组比较,观察组治疗后WFIRS-P家庭和社会活动评分均明显更低(P<0.05)。(3) SASC、DSRSC评分:与治疗前比较,2组治疗后SASC、DSRSC评分均明显降低(P<0.05)。与对照组比较,观察组治疗后SASC、DSRSC评分均明显更低(P<0.05)。(4)相关性分析:WFIRS-P家庭评分与SNAP-Ⅳ多动/冲动及对立违抗评分呈正相关关系(r=0.357,P=0.005;r=0.284,P=0.028),与SASC评分(r=0.352,P=0.006)和DSRSC评分(r=0.353,P=0.006)均呈正相关关系。WFIRS-P社会活动评分与SNAP-Ⅳ对立违抗评分呈正相关关系(r=0.293,P=0.023),与DSRSC评分(r=0.347,P=0.007)呈正相关关系。结论 rTMS联合社交康复训练可有效改善ADHD儿童注意缺陷多动障碍和焦虑、抑郁情绪,提高家庭及社会活动功能。 展开更多

关键词 注意缺陷多动障碍 重复经颅磁刺激 社交康复训练 社交技能教育与提升项目 社会活动功能 焦虑 抑郁

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全科医师诊疗技能提升途径与对策

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作者 王召 王心旺 《医师在线》 2020年第23期12-13,共2页

全科医师诊疗技能提升途径包括家庭医生签约服务、全科医师诊疗技能竞赛和继续医学教育项目培训三个方面。广东省近年来在提升全科医师诊疗技能方面进行了多种探索,包括研究全科诊疗路径培训、开展全科诊疗技能提升培训、引入首席全科... 全科医师诊疗技能提升途径包括家庭医生签约服务、全科医师诊疗技能竞赛和继续医学教育项目培训三个方面。广东省近年来在提升全科医师诊疗技能方面进行了多种探索,包括研究全科诊疗路径培训、开展全科诊疗技能提升培训、引入首席全科医师制度、启动基层医疗卫生人才“填洼计划”项目和创新基层医疗卫生管理新模式,收到了显著成效。 展开更多

关键词 诊疗技能 提升途径 技能提升 全科医师 继续医学教育项目 途径与对策 显著成效

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开展技能竞赛 提升操作水平

6

作者 王艳 《兵团工运》 2012年第11期49-49,共1页

绿翔糖业有限责任公司积极开展全员教育培训,并适时检验培训效果。据悉,此比赛项目设置均为与日常生产相关技能,如:电动机控制接线、锯角铁、水泵修理、电焊、气割等。来自公司各条战线上的百余名职工踊跃报名参赛。通过开展技能竞赛,... 绿翔糖业有限责任公司积极开展全员教育培训,并适时检验培训效果。据悉,此比赛项目设置均为与日常生产相关技能,如:电动机控制接线、锯角铁、水泵修理、电焊、气割等。来自公司各条战线上的百余名职工踊跃报名参赛。通过开展技能竞赛,激发和调动全体员工的工作积极性和创造性,形成"比、学、赶、帮、超"的大环境,不断提升员工的工作素质,提高工作技能。此次竞赛目的既是激励员工学习业务知识、提升操作技能,检验2012年全员教育培训前期的实践效果, 展开更多

关键词 教育培训 培训效果 竞赛 操作技能 有限责任公司 提升 项目设置 控制接线 工作素质 电动机

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社交技能教育与促进项目对学龄期注意缺陷多动障碍儿童的干预效果 被引量：6

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作者 朱佩滢 储莉婷 +4 位作者 马晨欢 潘丽珠 郭乃绮 陆丁杰 王瑜 《中国儿童保健杂志》 CAS CSCD 2023年第9期951-956,共6页

目的探索社交技能教育与促进项目(PEERSⓇ)对6~8岁注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童社交技能的干预效果,为该项目在我国小年龄组ADHD儿童中的临床应用提供证据。方法将2021年3—11月于上海市儿童医院儿童保健科确诊为ADHD的74名6~8岁儿童进行... 目的探索社交技能教育与促进项目(PEERSⓇ)对6~8岁注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童社交技能的干预效果,为该项目在我国小年龄组ADHD儿童中的临床应用提供证据。方法将2021年3—11月于上海市儿童医院儿童保健科确诊为ADHD的74名6~8岁儿童进行随机分组,干预组接受为期14周的PEERS训练,待干预组在干预组接受干预期间不接受干预。干预前、干预后14周分别使用儿童社交焦虑量表(SASC)、小学生社会技能家长评定表、Weiss功能量表父母版(WFIRS-P)、长处与困难问卷(SDQ)进行评估。结果在干预组接受14周训练后,SASC量表得分显示干预组的害怕否定评价(t=2.35)、社交回避苦恼得分(t=2.34)和量表总分(t=3.35)较干预前明显下降且低于待干预组,差异均有统计学意义(P<0.05)。小学生社会技能评定量表得分显示干预组的交往意向(t=3.70)、群体威望(t=2.84)、社会敏感性(t=6.31)、掩饰性(t=2.34)、个体敏感性(t=3.10)、情感感受性(t=3.33)、表达技巧(t=5.95)、交往技巧(t=2.47)、社会表达与控制(t=7.24)、社会感受(t=7.71)、情感感受与控制得分(t=3.78)和量表总分(t=9.14)较干预前升高,且干预后得分均高于待干预组,差异均有统计学意义(P<0.05)。WFIRS-P得分显示干预组家庭(t=3.06)、学习/学校(t=3.65)、自我观念(t=2.44)、社会活动(t=3.50)、冒险活动得分(t=7.29)和量表总分(t=8.25)较干预前明显降低,且干预后得分高于待干预组,差异均有统计学意义(P<0.05)。SDQ量表得分显示除品行问题(t=1.57,P=0.122)和多动注意不能(t=1.78,P=0.08)外,干预组情绪症状(t=3.01)、同伴交往问题(t=1.78)、困难总分得分(t=5.72)较干预前明显降低(P<0.05),亲社会行为得分较干预前明显升高(t=3.07,P=0.003);且干预后得分均高于待干预组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后干预组SNAP-Ⅳ量表中多动-冲动得分较干预前显著降低(t=2.29,P=0.025),且与待干预组相比降低更明显,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PEERS训练能显著提高6~8岁ADHD儿童的社交技能,改善ADHD儿童的社交功能及部分核心症状。 展开更多

关键词 注意缺陷多动障碍 社交技能教育与促进项目 社交技能

原文传递

幼儿园学前教育中如何有效开展幼儿活动

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作者 卓玛次仁 《散文选刊（中旬刊）》 2023年第12期99-100,共2页

随着社会的快速发展和教育的不断进步,学前教育在儿童的成长过程中扮演着越来越重要的角色。幼儿园作为学前教育的重要场所,其教育质量直接关系到儿童的全面发展。幼儿活动作为幼儿园教育的重要组成部分,对于培养儿童的兴趣、提升其社... 随着社会的快速发展和教育的不断进步,学前教育在儿童的成长过程中扮演着越来越重要的角色。幼儿园作为学前教育的重要场所,其教育质量直接关系到儿童的全面发展。幼儿活动作为幼儿园教育的重要组成部分,对于培养儿童的兴趣、提升其社交技能和认知能力具有至关重要的作用。本文详细探讨了如何在幼儿园学前教育中有效开展幼儿活动,以提升教育质量,促进儿童的全面发展。 展开更多

关键词 幼儿活动 学前教育 幼儿园教育 社交技能 有效开展 儿童的兴趣 儿童的成长 提升教育质量

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指向计算思维能力培养的项目式学习——以“‘纹’创产品小助手”为例

9

作者 罗丹 岳赛赛 《中小学数字化教学》 2022年第11期54-57,共4页

2022年4月,教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,从此义务教育阶段的信息科技课从综合实践课程中独立出来并正式成为国家课程。计算思维是信息科技学科核心素养之一,提高学生计算思维能力对于发展学生的综合能力具有... 2022年4月,教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,从此义务教育阶段的信息科技课从综合实践课程中独立出来并正式成为国家课程。计算思维是信息科技学科核心素养之一,提高学生计算思维能力对于发展学生的综合能力具有重要意义。程序设计是理解和表达计算思维的一种方式,是发展学生计算思维能力的重要切入点。然而,目前编程教学中仍存在一些问题,如教师关注学生技能提升,通常采用讲授法教学,学生自主探究时间较少等。如何将计算思维的培养真正渗透到课堂教学中,是目前我国中小学信息技术教育亟待解决的问题[1]。项目式学习强调情境的真实性,将学习过程与学生的实际体验建立联系;关注学生的学习与合作,让学生经历问题提出、新知建构、合作探究等过程;关注学生的学习过程,重视对学生思维的引导。 展开更多

关键词 项目式学习 综合实践课程 义务教育课程 学科核心素养 义务教育阶段 合作探究 技能提升 计算思维

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小学体育教育中非传统运动项目教学的实施及评估

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作者 曹志凯 《新智慧》 2024年第21期36-38,共3页

在当代教育环境下,体育教育已不再局限于传统的体育项目,越来越多的学校开始尝试将非传统运动融入教学中。这些运动项目通常包括但不限于攀岩、轮滑,以及各种团队建设活动,它们为学生提供了新的挑战和学习机会。非传统运动在教学中的引... 在当代教育环境下,体育教育已不再局限于传统的体育项目,越来越多的学校开始尝试将非传统运动融入教学中。这些运动项目通常包括但不限于攀岩、轮滑,以及各种团队建设活动,它们为学生提供了新的挑战和学习机会。非传统运动在教学中的引入,不仅为体育课程增添了多样性,还能激发学生的学习热情,尤其是那些在传统体育项目中可能表现平平的学生。这种教学的多样化,不仅有助于学生掌握新的运动技能,还有利于增强学生的身体健康、心理适应性及社交能力。 展开更多

关键词 传统体育项目 体育课程 小学体育教育 心理适应性 社交能力 团队建设 运动技能 轮滑

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广西交通职业技术学院:构建交通土建类非学历教育“三聚焦三融合”新模式

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作者 王霖 《在线学习》 2025年第1期42-43,共2页

“2号机,准备靠拢,执行双机编队通场”“2号机收到,靠拢编队通场,打开拉烟”……随着引擎的轰鸣声逐渐靠近,两架无人机掠过广西交通职业技术学院上空,以优雅的姿态默契地调整航线,犹如在蓝天上绘制一幅低空飞行的壮丽画卷。2024年,学校... “2号机,准备靠拢,执行双机编队通场”“2号机收到,靠拢编队通场,打开拉烟”……随着引擎的轰鸣声逐渐靠近,两架无人机掠过广西交通职业技术学院上空,以优雅的姿态默契地调整航线,犹如在蓝天上绘制一幅低空飞行的壮丽画卷。2024年,学校已开展6期退役士兵无人机操控员培训,累计培训无人机操控员300余人次。这是学校开展“交通强国背景下施工现场专业人员素质与技能提升项目”的一个缩影。 展开更多

关键词 非学历教育 轰鸣声 低空飞行 退役士兵 素质与技能 交通土建类 三融合 提升项目

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促进首都职业教育提升

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作者 程乐松 《北京观察》 2023年第7期52-52,共1页

2022年,北京市印发《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》的通知,全面部署推动职业教育工作。文件分别从发展理念、人才结构、职业教育发展水平、应用型本科高校发展、校企融合、技能人才评价、教师激励、保障就业、打造示范项目等... 2022年,北京市印发《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》的通知,全面部署推动职业教育工作。文件分别从发展理念、人才结构、职业教育发展水平、应用型本科高校发展、校企融合、技能人才评价、教师激励、保障就业、打造示范项目等方面阐述了具体的政策方向和实施建议。 展开更多

关键词 应用型本科高校 校企融合 教师激励 教育发展水平 技能人才 示范项目 实施方案 教育提升

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PEERS~对注意缺陷多动障碍青少年社交技能改善的研究进展 被引量：1

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作者 宋蕊 杜亚松 《中国儿童保健杂志》 CAS 2018年第10期1092-1095,共4页

社交障碍是注意缺陷多动障碍的重要功能损害,在青少年中表现突出,但国内缺乏相应的训练项目,社交技能教育和促进项目(PEERS~)是循证支持的、可以有效提高注意缺陷多动障碍青少年社交技能的方法,本文对PEERS~的应用情况和研究进展进... 社交障碍是注意缺陷多动障碍的重要功能损害,在青少年中表现突出,但国内缺乏相应的训练项目,社交技能教育和促进项目(PEERS~)是循证支持的、可以有效提高注意缺陷多动障碍青少年社交技能的方法,本文对PEERS~的应用情况和研究进展进行综述。 展开更多

关键词 注意缺陷多动障碍 社交技能教育和促进项目  社交技能 青少年

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国家级继续医学教育项目招生通知

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《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2008年第4期347-347,共1页

中南大学湘雅二医院精神卫生研究所将于2008年10月下旬-11月上旬在长沙举办中华医学会《婴幼儿行为发展与贝利量表评定方法》培训班,介绍婴幼儿心理发育的评估,儿童发育障碍的早期诊断。《儿童多动症诊断治疗及综合干预》介绍儿童多动... 中南大学湘雅二医院精神卫生研究所将于2008年10月下旬-11月上旬在长沙举办中华医学会《婴幼儿行为发展与贝利量表评定方法》培训班,介绍婴幼儿心理发育的评估,儿童发育障碍的早期诊断。《儿童多动症诊断治疗及综合干预》介绍儿童多动症评估、诊断技术及综合干预(包括药物治疗、辅导父母、认知行为治疗、游戏治疗、社交技能训练、家庭治疗),由国内著名儿童精神卫生专家授课;结业后各授予I类学分10分。 展开更多

关键词 继续医学教育项目 儿童多动症 社交技能训练 中南大学湘雅二医院 儿童发育障碍

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幸福课程视角下“幸福体育课堂”的建构

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作者 赵玉霞 《天津教育》 2023年第35期10-12,共3页

体育在小学教育中扮演着重要角色,不仅是学生日常生活的一部分,更是促进其身心健康、团队精神和意志品质的关键。现代教育体系中,体育不仅培养运动技能,还助力学生形成健康生活方式、增强体质和提高社交技能。对3-6年级学生而言,体育课... 体育在小学教育中扮演着重要角色,不仅是学生日常生活的一部分,更是促进其身心健康、团队精神和意志品质的关键。现代教育体系中,体育不仅培养运动技能,还助力学生形成健康生活方式、增强体质和提高社交技能。对3-6年级学生而言,体育课程在其全面发展中至关重要。“幸福体育课堂”概念强调的不只是技能提升,还包括学生的情感体验、心理健康和社交能力培养。这种课堂让学生在轻松愉悦的环境中练习体育,享受运动乐趣,并学习合作、尊重和自我挑战。 展开更多

关键词 体育课堂 现代教育体系 体育课程 学生日常生活 技能提升 运动乐趣 社交技能 团队精神

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上海孤独谱系障碍患儿、母亲社交PEERS团体训练效果的研究 被引量：5

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作者 祖燕飞 杜亚松 +2 位作者 姚德胜 周颖群 樊宁 《中国儿童保健杂志》 CAS 2020年第5期502-505,515,共5页

目的实施基于证据支持的社交技能干预训练,提高孤独谱系障碍(ASD)患儿社交能力,降低母亲的抑郁、焦虑情绪和不确定感。方法 2017年10-12月采用中文版结构式同伴互助社交训练教育和促进社交技能的项目(PEERS)手册,对ASD患儿和母亲共同进... 目的实施基于证据支持的社交技能干预训练,提高孤独谱系障碍(ASD)患儿社交能力,降低母亲的抑郁、焦虑情绪和不确定感。方法 2017年10-12月采用中文版结构式同伴互助社交训练教育和促进社交技能的项目(PEERS)手册,对ASD患儿和母亲共同进行3个半月的干预。每周一次,每次90 min,儿童以小组训练的形式,母亲以团体形式。同时调整母亲的疾病不确定感、认知、焦虑和抑郁情绪。对干预前后ASD患儿症状、社交行为以及母亲的情绪进行评估,对母亲疾病不确定感半年后随访。结果母亲抑郁情绪贝克抑郁量表(BDI)(t=-4.585,P<0.01)、儿童孤独症症状评定(CARS)(t=-3.945,P<0.01)、孤独症儿童异常行为评定(ABC)(t=-2.068,P<0.05)、儿童社交问卷(t=-2.315,P<0.05)的前后测之间差异有统计学意义,训练组优于对照组。结论中文版PEERS社交训练能帮助ASD患儿提高社交技能,同时降低母亲抑郁情绪。 展开更多

关键词 孤独谱系障碍 母亲 教育和促进社交技能的项目 社交训练

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团体社交训练对孤独症谱系障碍儿童康复效果的影响因素及Nomogram预测模型构建 被引量：7

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作者 董海鹏 杨思渊 +1 位作者 李伟栋 余婧 《中国儿童保健杂志》 CAS CSCD 2023年第3期252-258,共7页

目的探讨团体社交训练对孤独症谱系障碍(ASD)儿童康复效果的影响因素,构建预测康复效果的Nomogram模型,并检验该模型的预测效能。方法收集2019年2月—2021年9月在广州市妇女儿童医疗中心接受团体社交训练的ASD儿童及其照护者的信息,共14... 目的探讨团体社交训练对孤独症谱系障碍(ASD)儿童康复效果的影响因素,构建预测康复效果的Nomogram模型,并检验该模型的预测效能。方法收集2019年2月—2021年9月在广州市妇女儿童医疗中心接受团体社交训练的ASD儿童及其照护者的信息,共146例ASD儿童纳入研究,利用R软件对原始人群进行随机抽样,按7∶3的比例,将研究对象分为训练集(102例)和验证集(44例);所有儿童在接受训练前后采用孤独症治疗评价量表(ATEC)对其开展评价,根据康复效果分成良好组(ATEC评分下降率≥30%)和欠佳组(ATEC评分下降率<30%)。使用t检验和χ^(2)检验比较训练集和验证集的基线特征;在训练集中使用单因素Logistic回归分析和多因素Logistic回归分析确定ASD儿童康复效果的影响因素,利用R软件中的RMS包绘制康复效果的Nomogram并评价其区分度及预测效果。结果训练集102例ASD儿童接受团体社交训练后,康复良好75例(73.53%),康复欠佳27例(26.47%)。训练集经多因素Logistic回归分析显示,训练起始年龄(OR=1.708,P=0.013)、儿童病情严重程度为重度(OR=3.040,P=0.034)、照护者无治愈信心(OR=4.265,P=0.013)是团体社交训练后ASD儿童康复效果的危险因素。受试者工作特征(ROC)曲线显示Nomogram模型的区分度较好(AUC=0.791,95%CI:0.685~0.896),校准曲线的结果显示模型预测效果较好。结论基于儿童病情严重程度、儿童训练起始年龄、照护者学历、照护者有无治愈信心等4项因素构建的Nomogram预测模型对ASD儿童接受团体社交训练后的康复效果具有较好的区分力和预测力。 展开更多

关键词 团体社交训练 社交技能教育和促进项目 孤独症谱系障碍 康复效果 Nomogram预测模型

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创建特色品牌项目 促进学校全面发展

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作者 李满强 《新农村》 2019年第8期52-53,共2页

近年来,浙江省长兴县泗安镇成人文化技术学校立足泗安实际,敢于超前创新,善于整合资源,打造品牌特色,形成了以花木培训为主线,带动学校工作全面开展的成人教育培训体系。其主要做法如下。1.教育培训紧贴百姓需求强服务几年来,学校不断... 近年来,浙江省长兴县泗安镇成人文化技术学校立足泗安实际,敢于超前创新,善于整合资源,打造品牌特色,形成了以花木培训为主线,带动学校工作全面开展的成人教育培训体系。其主要做法如下。1.教育培训紧贴百姓需求强服务几年来,学校不断强化农民素质提升培训,在培训项目的针对性,培训内容的有效性,培训方式的实用性,培训管理的规范性上下功夫,着手研究本地农业实用技能培训的中长期规划和农民职业技能培训的中长期规划和农民职业技能培训的长效运行机制。 展开更多

关键词 泗安镇 技能培训 农科教结合 全面发展 老年教育 素质提升 园林绿化 品牌项目 乡村文化建设 乡村振兴

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